高校法制教育理念研究.docxVIP

高校法制教育理念研究 高校法制教育理念研究 高校法制教育理念研究 高校法制教育的性质与目标研究关于高校法制教育的性质。 现阶段主要看法认为高校法制教育不是单纯的法律知识教育， 而是全 面的法律意识教育，属于德育范围。 2005 年中宣部、教育部在 《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的建议》 及其推行 方案中，明确将思想道德涵养与法律基础课程列为四年制本科思想政 治理论课的四门必修课之一。 但实践中对这个问题还有不同样样的 看法，主要看法有 1 高校法制教育有其独立性， 不应隶属于道德教育。 张晓敏认为素质教育的理念下，应当还高校非法学专业的法制教 育之独立性地位。 [2]2 法制教育是公民教育的主要内容。刘颖认为法制教育确定了公民教育的主要内容， 推动了公民教育的发 展与实践，是公民教育行进过程中的重要环节。  [3] 关于高校法 制教育的目标。  主要看法有  1 高校法制教育的目标主若是社会 主义法制理念教育。  [4]2  高校法制教育的基本目标在于培育知 法、守纪、护法的大学生，这是我国高校法制教育进行社会主义法制 理念培育的前提和重点。 [5]3 提升大学生的法律素质。 [6]4 促进大学生的全面发展。 道德教育和法制教育的终极价值 目标应当是人的全面发展。 [7]5 高校法制教育的目标是培育大 学生的法律意识、法制看法，并帮助其成立法律崇奉。 [8] 还有 论者认为高校法制教育的终极目标是培育大学生的法治崇奉。 高校法制教育的系统与内容研究关于高校法制教育的系统成立研 究。 代表性看法有韩世强认为今世大学生的法制教育应当是兼容意识、知识和行为于一体的法律素质成立， 其教育性功能的真切发 挥必定依赖一套健全圆满的实现结合系统。 [10] 黄青燕认为应 看作立法制教育的连结系统， 实现法制教育与思想道德教育、 心理教 育相结合，课程教育与校园法制文化建设相结合，校园教育、家庭教 育与社会教育相结合。 [11] 高校法制教育内容，主要集中表现 于基础课程之中。 主要看法有 1 高校法制教育内容要突出社会 主义法治理念教育的核心地位。 黄文艺认为社会主义法治理念 教育在高校法制教育中拥有核心地位， 应致力于成立正确的法治看法， 培育法律思想习惯，形成坚定的法律崇奉，加强依法做事能力。 [12]2 应当调整法制教育相关授课内容。 沈蓉等认为增加相关经济法内容的授课应当是高校法制教育的客观要求， 以提升学生解析和解决新经济形势下各种复杂问题的能力。 [13]3 圆满基础课教材中的法制教育内容，成立合用型的法制教育内容系统。 教材中的法制教育内容应当能帮助大学生加强社会主义法制看法， 提升法律素质和社会主义法制看法； 还要能帮助大学生解决成长成才过程 中遇到的本质法律问题。 [14] 高校法制教育的现状和原因研究 在高校法制教育的现状和原因的商议方面， 好多学者都经过相关的问 卷检查进行研究。 1 高校法制教育的不足。 颜素珍等对南 京地区的高校大学生的法律素质进行了问卷检查和个案访谈。 郭先根认为，目前高校法制教育缺乏领导组织机构和合理规划，法制教育课程还没有作为一门必修课正式列入授课大纲，说起来重要， 做起来次要，忙起来不要的现象依旧连续存在。 [16] 孙勉认为 各高校订大学生的思想政治教育经常重视道德教育， 而忽视法制教育， 表现为重开导轻拘束、重自律轻他律、重扬善轻抑恶，其直接结果是 站得高、行得低，说得多、做得少，口气大、奏效小。 [17]2 大学生法治崇奉的缺失。 一些研究者经过深入实地的调研，结 合调研数据深刻解析了今世大学生法治崇奉培育的困境及其根源。 如谢河山、黄章华主持的今世大学生法律意识的检查。 [18] 张 雪芹对转型期大学生法治崇奉的检查。 [19] 王美君以武汉市非 法律专业大学生作为抽样检查对象， 设计检查问卷，分别从基本情况、法律认知、法律依照及运用、法律权益意识、法律心理以及法治教育 对被检查者进行检查。 并运用统计解析软件，对大学生在法律意识上的共性特色进行了总结。 [20] 王西阁认为受传统法文化 的影响，法律工具主义思想很难内化为主体对法的动力， 传统无讼思 想也以致了大学生思想意识中对法律的小瞧。 高校法制教育的 不足，法制教育单一的路子和高校学生管理行政色彩过浓以及社会现 实支持的欠缺都有碍大学生法治崇奉的形成。 [21] 高校法制教 育的方法和路子研究高校法制教育的方法路子是学界研究最多的问 题。 具代表性的看法有 1 法制教育与道德教育相结合的看法在 学界已形成共识。 陈大文认为，以德治国与依法治国相结合， 建设社会主义友善社会的创新理论为大学生道德教育与法制教育有 机结合供应了理论依照。 [22] 余国政解析了大学生道德教育与 法制教育交融的客观基础，并