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高校教师资格教师职业道德 高校教师资格教师职业道德 高校教师资格教师职业道德 教师职业道德 第一章 1.道德的看法：道德是一个民族长远形成的、以善恶为讨论标准、以 传统习惯、内心信念和社会舆论为手段来调整个人与个人、 个人与社会之间关系的行为规范的总和。 2 道德的内涵： 1 由必定社会的经济关系所决定 2 以善恶为讨论标准(道德唯一的讨论标准 )3 依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念 来发挥调治作用 (多)4 调整个人与个人、个人与集体、个人与社会、个人与自然之间的关系。 道德的功能 (多)认识功能、教育功能、调治功能。 职业道德其实不是是人类社会已经形成就有的 ,而是当人类社会发展到必定阶段 ,即出现了社会分工才逐渐产生的 ,并随着社会的发展而发展着.(判) 职业道德是指任职业范围内形成的比较牢固的道德看法 ,行为规范和民俗的总和 ,是从事必定职业的人们在其自己的岗位上应依照的特定的行为规范 .(判 ) 职业道德的特点：牢固性、详尽性、适用性。 7 教师职业道德的内涵： 是教师在从事教育劳动时所应依照的行为规范和必备的道德的总和 ,是调治教师与他人、与社会、与集体、与 学生等职业关系时所必定遵守的基本道德规范和行为准则 ,以及在此基础上所表现出来的道德看法、情操和质量 . 8 教师职业道德是教师在从业过程中进行道德选择、道德讨论、道德教育和道道德为等道德实践中必定依照的道德规范和要求。 9 教师职业道德由教师职业理想、 责任、态度、纪律、技术、良心、作风 和荣誉等要素构成。 ☆10 教师职业道德的特点：鲜亮的继承性、强烈的责任性、独到的示范性、严格的标准性。 △11 教师的职业道德的价值包括：教育价值、文化价值、 伦理价值。教师职业道德既是一种行为规范又是一种文化现象。 第二章 12 教师职业道德基根源则的含义：是教师在教育职业活动中正确办理各种利益关系所应依照的最根本的指导准则。 是必定社会或阶 级对教师任职业活动中提出的最根本的道德要求。 它贯穿于教育劳动的向来。指了然教师职业实践中道道德为的总方向。 表现出教师职业道德的本质属性。 统帅整个教师职业道德系统。 是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。 √☆ 13 新的时代我们怎样理解掌握教师职业道德基根源则？ 1 教师职业道德基根源则是差异于其他种类职业道德的标志 2 指了然教师道道德为的总方向３是教师道德的理论和实践的概括总结 4 是教师调整个人与他人， 社会的关系的根本指导原则。 ☆14 忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基根源则。 15 可从三个方面来理解：１我国教育的社会主义性质的必定要求 2 是教师在办理个人利益和社会整体利益关系时所必定依照的根本指导原则３是衡量教育工作者个人行为和质量的最高道德标准。 16 教师职业道德基根源则与教师职业道德规范、 教师职业道德范围的关系：道德原则是必定社会或阶级对人们行为提出的最基本要 求，是道德系统的核心，它是人们立身做事的基本准则，也是判断是非、善恶的基本标准。道德规范则是比较详尽的道德原则，是在必定条件下、必定范围内人们立身做事和讨论是非、善恶的标准。道德范围存在于每一个人的意识和感情中， 是反响人们道德关系和行为调治方向的一些基本看法。 1 教师职业道德规范和范围都是由教师职业道德基根源则派生出来的 2 教师职业道德规范和范围是教师职业道德基根源则的张开、补充和详尽化 3 基根源则、规范和范围相互作用、相互影响、相辅相成，共同构成教师职业道德系统的有机整体。 17 教师职业道德基根源则对整个教师道德系统中的所有详尽规范和范围都拥有拘束力，是讨论教师道道德为的最高标准。 18 教师职业道德基根源则确立的依照： 1 必定反响必定社会经济关系和阶级利益的根本要求 (2)必定反响教师职业活动的特点 (3)必定反响 教师职业活动的特点。 △19 教 道德基根源 的作用：指 作用、 作用、裁决作用。 ☆20 在新 代，教 道德基根源 的要求有哪些？（ 1） 立无 的世界 ，人生 和价 （ 2） 立崇拜的理想，信念和价 目 （ 3）掌握丰富的科学文化知 和高妙的教育技术，具 优异的 能力素 （ 4）拥有 的意志和崇拜的精神境地。 第三章 21 教 的基本道德 范包括，依法 教，廉 从教；重视礼 ，遵守公德；敬爱家 ， 作； 学生， 治学；以身作 ， 人 表。 (多) 依法 教是 整教 与法律制度之 关系的教 道德 范。△依法 教的必定性： (1)是社会 定的必定要求 (2)是教育 展的必定要求 (3)是 化教育社会功能的必定要求 (4)是教 道德 修养的必定要求。 23 依法 教的基本要求（怎么做到依法 教？） ：(1)教 要模范地 遵守 法及其他各种法律法 (2)教 要依法