《电子产品装配》课程说课820.pptxVIP

课程名称：电子产品的装接说 课 人： 刘琪 基于职业能力培养的 《电子产品装接》课程说课平江职校：刘琪目 录3214课程设置分析（课程设计理念与思路、课程定位)教学内容设计（内容选取、组织）教学理念与方法设计（教学模式、方法、手段） 学习效果评价设计（考核模式、标准）基于行动导向的课程体系设计思路基于行动导向的课程体系设计思路按照图示阶梯从下往上完成基于行动导向的课程开发流程4123确定专业定位调研学情分析：中等职业学校学生普遍存在逻辑思维能力较差，理论文化水平基础薄弱，但喜欢动手操作的特点。专业培养目标：电子电器应用与维修专业 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的,德、智、体、美等方面全面发展的，在电子电器设备生产、服务、经营和管理第一线工作的，具有综合职业能力的安装、调试、经营与维修的应用型初、中级技术人才 。 面向区域及行业： 长株潭地区、珠江三角洲、电子电器装配、销售、维修、调试、制造业。 岗位群： 本专业毕业生主要面向电子电器设备的生产企事业、销售和服务部门，从事日用电器、音频视频家用电器和办公自动化设备的装配、调试、销售和检修等工作。其主要的业务工作岗位群是：1、电子产品装配工；2、电子产品质检员；3、电子产品制图制板员；4、家用电器维修工。岗位分析描述调研后确定的电子产品装接工岗位工作情况及其岗位要求专 业电子电器应用与维修职 业电子产品装接工任务描述1、SMT印刷板的制作；7、电路板的检查；2、SMT元件的自动贴片；8、电路板的修复；3、SMT电路板的回流自动焊接；9、电路板的清洗；4、插装元器件的预处理；10、电路板的调试；5、插装元器件的安装；11、电路板的防腐涂覆；6、插装电路板波峰焊接；12、电路板的动态老化。工作条件1、在企业独立完成规定的装配、调整与检修工作；2、大多数时间在封闭的厂房内工作；3、配备相关的操作工具及仪器仪表设备；4、符合卫生和安全操作规范；5、配有安全防护器具。员工工作前提条件1、具有中职及以上学历的电子类专业学生；2、身体健康，能吃苦耐劳；3、沟通能力强，具有团队协作意识；4、具备良好的职业道德和素养。典型工作任务分析B电子产品质检员A1、电子产品工艺文件的识读A2、常用元器件的识别、测量、选用A3、常用电子仪器、仪表、工具的使用与维护A4、成形设备的使用与维护A5、插装生产线的使用与维护A6、元器件插装与导线的加工A7、手工焊接与拆焊A8、贴片焊接设备的使用与维护A9、电路板的检查与调试A10、生产过程规范管理A11、执行ESD和MSD操作规程B1、电子产品的组装与布线B2、电子产品的质量检测B3、电子产品的异常分析B4、数据的统计与分析B5、产品质量的状态标识B6、电子电路的分析B7、工艺文件的编制A电子产品装配工D家用电器维修工C电子产品制图制板员D1、常用仪器仪表的使用与维护D2、音响设备的维修D3、电视机的维修D4、电热与电动器具的维修D5、制冷设备的维修C1、电子电路图的识读C2、电子电路原理图的绘制C3、电子线路PCB图的设计C4、印制板的制作C5、印制板性能的测试C6、印制板故障的查找与排除行动领域的划分由工作任务归纳出典型工作任务，由典型工作任务反应到行动领域典型工作任务 行动领域分类原则1、常用元器件的识别、测量、选用7、电子产品的组装与布线2、电子产品工艺文件的识读8、元器件插装与导线的加工3、电子电路图的识读9、插装生产线的使用与维护4、工艺文件的编制 10、手工焊接与拆焊5、成形设备的使用与维护 11、执行ESD和MSD操作规程6、贴片焊接设备的使用与维护电子产品装配对象相同，工作内容相关1、电子电路原理图的绘制4、印制板性能的测试2、电子线路PCB图的设计5、印制板故障的查找与排除3、印制板的制作 电子产品制图与制板对象相同，工作内容相关1、常用电子仪器、仪表、工具的使用与维护6、数据的统计与分析2、电路板的检查与调试7、产品质量的状态标识3、电子产品的质量检测4、电子产品的异常分析5、电子电路的分析 电子电路分析与检测对象相同，工作内容相关1、音响设备维修3、电热与电动器具维修2、电视机维修4、制冷设备维修家电维修工作内容相关1、常用仪器仪表的使用与维护2、生产过程规范管理电工技术及应用工作内容相关学习领域的确定行动领域学习领域电子产品装配电子产品装配电子产品制图与制板电子产品制图与制板电子电路分析与检测模拟电子电路分析与检测电工技术及应用电工技术及应用家电维修电视机维修学习领域描述专业能力社会能力方法能力由行动领域到学习领域，由核心专业能力作为支撑，社会能力和方法能力为关键能力学习领域1 电子产品装配学时安排第三学期108学时学习目标1、能正确识读电路框图、电路原理图、电路装配图、明细表等设计文件以及装配工艺卡、扎线加工表、工艺说明卡