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第五单元 观察物体 单元教学内容： 第五单元（观察物体） 单元教材分析： 本单元包括三个部分内容：从不同的位置观察物体、轴对称、镜面对称。这 些内容都是学习空间与图形知识的必要基础， 对于帮助学生建立空间观念， 培养 学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。 在编排上， 教材是按照知识引入— —概念教学——知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。 单元教学目标： 1、学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 2、学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单 图形的轴对称图形。 3、学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。 4、通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作 能力，学会欣赏数学美。 单元教学重点、难点： 能辩认不同位置的简单物体的形状； 认识轴对称和镜面对称； 培养学生的观 察能力和动手操作能力。 单元教学课时： 大约 4 课时。 第一课时 观察物体 教学内容： 课本 P67 例 1 及练习十五中相应的练习。 教学目标： 1、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到 从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、 学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状， 发展学生的空间观念。 3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思 维。 4、感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 教学难点： 体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 教学准备： 实物，不同角度观察到的图片。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 教师： 小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个 事。 教师讲故事。 讲完后问： 这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子， 《盲人摸象》 的故 有的摸成柱子…… 他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？ 学生交流。 教师揭示课题：观察物体。 二、激发兴趣，合作求知 1、教师：小朋友刚才你们都说的非常好，每个小组都发给你们一个奖品， 赶快打开看看吧。 （学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等）仔细观察你们桌上 的奖品，你看到了奖品的哪一部分？跟你小组的同学说说。 2、学生观察交流 3、全班交流汇报。请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖 品的哪一部分？ 4、各小组轮流说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过 程仔细观察一次，然后再在小组中说一说。 5、引导探究，深入理解 出示 P67 页上的恐龙图： 这是小亮、 小红、 小明三个小朋友看到的奖品的部 分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。 三、联系实际，学以致用 1、以小组为单位，让学生完成“做一做”中的活动。 2、出示不同的物体，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一 面？ 3、出示不同位置的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？ 四、课堂总结 今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？ 五、随堂练习 第二课时 对称图形 教学内容： 课本 P68例 2 及练习十五中相应的练习。 教学目标： 1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。 2、学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴 3、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同 时感受对称图形的美。 教学重点： 认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。 教学难点： 能画出轴对称图形的对称轴。 教学准备： 图片、纸和剪刀等。 教学过程： 一、欣赏图片，建立表象 1、师生谈话：在我们的生活中有着许多美丽的图案，让我们一起去欣赏这 些美丽的图案吧。 2、出示一些美丽的对称图形。学生欣赏各种对称图形。 二、小组合作，探究对称 1、引导观察图形 刚才小朋友看到的这些图形在日常生活中还有很多很多， 那么这些图形中你 发现都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。学生交流。 2、组织学生进行交流汇报。 谁愿意来把你们组的发现说给大家听听。 （学生在汇报的时候教师尽量鼓励 学生用自己的语言来表达， 对学生的一些不准确的表达无须过分强求， 不必刻意 纠正。 ） 3、教学“对称” 小朋友刚才观察得非常仔细， 发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特 征， 就是他们的左右两边都是完全一样的。 这种现