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数学建模竞赛创新分析体系研究 【摘要】数学建模竞赛是锻炼大学生分析和解决问题的重要学科竞赛。目前数学建模领域的研究和相关著作对竞赛本身的研究仍有不足。本文通过对历年赛题进行研究和归纳，建设性提出“建模竞赛问题分析体系”。在本体系中，题目问题描述和要求之间的关系是递进关系，参数间是递进和包含关系，模型间是“基础”和“能否解决”的关系，问题描述、要求、参数、模型和解都必须符合“出题人想法”。实践表明，学生们对该理论也具有较高的评价。总之，该体系可有效提高学生分析问题的创新能力和学科竞赛的竞技水平。 【关键字】数学建模；问题分析；数学模型；学科竞赛 数学建摸是提升大学生创新、实践等综合素质能力的重要学科竞赛[1]，也是培养学生创新创业能力的重要平台[2]。随着比赛的开展，数学模型研究方法日趋完善，论文写作日趋规范。尽管如此，当前学生在分析问题这一方面仍存在不足，包括参赛学生对问题认识不清[5]，对各问题间的关系捉摸不透等。当前相关参考文献在引导大学生分析问题这一重要环节却相对忽略，这恰恰是每个大学生要掌握的重要技能，这也是数学建模竞赛设立的初衷。数学建模有方法，创新有方法，那么数学建模竞赛是否有方法呢？创新是一个从无到有，从有到精的一个递进过程。基于创新的思想，为了能够解释出数学建模竞赛中问题之间的关系以及如何分析问题，本文通过对历年真题进行整理，分析和比