有效评价促进低年级学生良好学习习惯的养成方案.pdf

有效评价促进低年级学生良好学习习惯的养成方案 建设小学 一、概述 低年级教学 , 教师在关注学生学习兴趣的同时 , 更要关注用积极有效的方法去评价孩子 的学习习惯，尤其是在观察、倾听与表达方面。在课堂教学中，教师要灵活运用各种评价措 施。 1、 个体即时评价 : 老师恰当使用口头、肢体、实物等方式对学生课堂表现进行即时的评价。 2、 小组星级激励：适时、恰当的运用小组评价激励学生的自信心和团队合作意识。 3、 表格星级诊断： 用自评、互评、师评、家长评的方式对学生的学习进行综合诊断评价 教师要在课堂上关注每一位学生的表现， 依据学习要求， 习惯养成过程， 确定课堂的观 察点，通过各种形式及时记录学生的表现，给予每个孩子个性化的反馈与评价 , 促进孩子良 好学习习惯的养成，为每一个孩子奠定坚实的学习基础素养。其操作路径一般为： 确定评价内容 - —确定课堂观察点——进行课堂观察评价——及时记录分析——评价反馈 二、具体实施 ( 一）评价内容： 低年级学生不会有序观察、有效倾听与表达 , 学生的自主学习能力弱，针对学生在课堂 学习习惯与能力上存在的问题，经过梳理 , 我们确立了低年级各学科学习表现评价内容为： 观察、倾听与表达 . ( 其实高年级也是需要的 ) 评价内容 观测点 评价指标 观察习惯 看文字、看图片、看动作、看示范（教师、 仔细看、看什么、怎么看 学生） 倾听习惯 看姿势、听要求、听问题、听表达、听结果 认真听、听清楚、怎么听 表达习惯 说 说图意、说概念、说答案、说想法、 大胆说、 说清楚、 说完整、 说响 说理由、说板书、复述、模仿、表演 亮 读 读姿势、读表情、读流利、读语调、 读书姿势正确； 读情感、 读书不加字、不漏字、不拖音、 不顿读； 随文识字、阅读绘本或注音读 本、背诵经典诗歌。 （二）课堂观察点与评价标准： 在日常课堂教学中，教室要关注激发学生学习兴趣的同时 , 更要关注学习习惯养成的过程， 明确课堂观察量表。 课堂观察点 评价标准 主动参与、仔细观察 ☆☆☆ 观察 态度 较主动参与观察 ☆☆ 需在教师提醒下观察 ☆ 能从不同方面、角度进行观察，如关注老师发音 ☆☆☆ 的口形、演示动作， 能观察文字与图片 , 进行比较 , 发现细节 能力 在老师的提醒下才能从不同方面、不同角度进行