2017年第5课 黄河颂同步练习题AB卷（含解析）.docVIP

人教版语文七年级下册（2016版）同步练习AB卷 第5课 黄河颂 A卷 基础篇 1.下列加点字注音完全正确的一项是　(　　) A.山巅(diān)　　　劈开(pī)　　　 澎湃(bài) B.发源(yuán) 浊流(zhú) 扮演(bàn) C.屏障(pínɡ) 哺育(pǔ) 构筑(zhù) D.臂膀(bǎnɡ) 体魄(pò) 狂澜(lán) 【解析】选D。A项“湃”应读pài;B项“浊”应读zhuó;C项“哺”应读bǔ。 2.下列句子中加点词解释有误的一项是　(　　) A.掀起万丈狂澜。(巨大的波浪) B.筑成我们民族的屏障。(像屏风那样遮挡着的东西,即精神的城防) C.黄河以它英雄的气魄。(雄壮、雄伟) D.伸出千万条铁的臂膀。(这里是比喻支流) 【解析】选C。“气魄”这里意思应为气势。 3.对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是　(　　) A.像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!(反复) B.啊!黄河!你是中华民族的摇篮!(比喻,拟人) C.惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环。(夸张,对偶) D.啊!黄河!你是伟大坚强,像一个巨人/出现在亚洲平原之上。(比喻) 【解析】选B。没有运用拟人的修辞。 4.下列说法不正确的一项是　(　　) A.本诗第二节,一个“望”字统领下文,虚实结合,章法严谨。 B.诗中“啊!黄河!”的反复出现,把诗歌主体分成了三大部分。 C.本诗写得明快雄健,以长句为主,长短结合,自由奔放且错落有致。 D.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河,使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。 【解析】选C。应该是以短句为主,写出了豪迈、雄健的气势。 5.课内阅读。 阅读《黄河颂》主体部分(“我站在高山之巅”至“发扬滋长”),回答问题。 (1)“我站在高山之巅,望黄河滚滚”中的“望”字有什么表达作用? 答案:统领全诗,表现了诗人站在高山远望黄河的见闻、感受。 (2)歌词中反复出现的“啊!黄河!”起什么作用? 答案:把歌词主体部分分为三个层次。由实到虚,环环相扣,逐步深入。 (3)“一泻万丈,浩浩荡荡”体现了黄河的什么精神? 答案:体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量,正足以激发民族的精神和信念。 (4)这首诗歌是从什么角度表达强烈的爱国主义感情的? 答案:诗歌是从歌颂黄河、赞美中华儿女的角度来表达爱国之情的。因为黄河是我们伟大的中华民族的象征。 B卷 提升篇 6.下列句子没有语病的一项是　(　　) A.随着科技的发展,智能眼镜已经出现在我们的生活中。 B.我无时无刻都听见妈妈在召唤我回去。 C.央视“成语大会”节目播出后,在社会上引起了极大的赞誉。 D.丢失的包里除了妈妈刚给的100元钱,还有身份证、学生证、手机等其他证件。 【解析】选A。B项否定不当,表意颠倒;C项搭配不当,应把“赞誉”改为“反响”;D项分类不当,手机不是证件。 【解题指导】 常见病句类型 病句类型 内容分析 搭配不当 主要包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当三种情况 成分残缺、赘余 主要包括主语残缺、谓语残缺、宾语残缺、用词重复四种情况 语序不当 主要包括主客颠倒、谓语语序不当、定语语序不当、状语语序不当四种情况 句意不合逻辑 主要包括两面失衡、否定不当、句式杂糅、前后矛盾四种情况 关联词语误用 主要包括错用、滥用关联词、配对不当、省略不当等几种情况 表意不明 主要包括指代不明和产生歧义两种情况 7.黄河一向被称为母亲河,你知道哪些吟咏黄河的诗句?请默写出连续的两句。 答:_______________________________________________________ 答案:示例一:白日依山尽,黄河入海流。 示例二:黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 8.阅读下面的文章,回答问题。 河床开始回忆河流 鲍尔吉·原野 ①大地上的河床像一个干瘪的口袋,粮食没了,口袋显出宽阔。我在各地见到许多干涸的河床,它们不是耕地、不是广场,是从天边延伸而来的河床,只是没有水。 　　②所谓一无所有,说的正是河床。如果有,也只有一些鹅卵石。夏天,不长庄稼不长草的土地是干涸的河床。乍见白花花的河床,心里惊讶,它是什么?它几乎什么都不是。你能相信一个宽阔的河流竟然一滴水都没有吗?在雨后,在盛水期见到干涸的河床让人不安,无法想象当年这里曾经有过河,可以用汹涌、清澈、波浪和白帆形容的河,它竟然没了。 　　③对大自然来说,河没了,比人丢了钱更痛苦。如果河没了,鱼和水鸟的家也没了。两岸的青草没了,倒映在河里的星星也没了,因为星星不能倒映在石头上。如果河没了,连同河床一起消失是最好的。没有水,留下的河床好像是伤疤,是一条长长的干鱼的尸体。是的,干涸的河床如同尸体。是谁的尸体