高效课堂素质教育的突破.ppt

整理ppt 课本剧：《最后的常青藤叶》 感恩诗朗诵 阅读风采四 课前五分钟演讲 读书交流会——《在阅读中亦行亦美》 《老人与海》读书会 《堂吉诃德》读书会 《红楼梦》学术报告会海报 阅读风采五 学术报告会 《西游记》学术报告会 《三国演义》学术报告会  4）学习能力的养成和学习方法的完善是高效课堂给学生的翅膀 你从父母那里学到爱，学到笑，学到怎样走路，可是一进入学校，你发现你有了翅膀。 高效课堂是以能力立意的课堂，以全面培养学生的学习能力为目标：提问，讨论，合作，质疑，表达，完善，分析，辨别，总结，过关······ 学生在课堂上得到的不仅仅是知识，更是他们不断学习，终生学习的本领。 制定计划 课前自学 积极讨论 复习整理 独立作业 认真纠错 系统小结 课外学习 山东省昌乐二中 山东省昌乐二中 山东省昌乐二中 昌乐二中学生成长日记与学习档案 3、培训是最好的教育，培训是最好的管理 用培训统一干部思想，提高领导干部的理解力、执行力； 用培训转变教师观念，促进专业成长； 以“三力建设” 培训学生，实现学生自主成长、自主发展。 好课堂是教育思想和培训相结合的产物 1）校本培训 中层领导培训会 “271高效课堂”专题论坛 2）专家引领（一） 2）专家引领（二） 3）暑期远程培训 自主发展论坛 学习班长课前培训 高效课堂答辩会 4）创设平台，让学生掌握培训主导权，实现学生自主成长，自主提高。 5）老师课前对学习班长、小组长的培训，学习班长对小组长的培训，把流传千年的“因材施教”变成现实，让老师走进学生心灵，使教师专业水平快速提高。 老师培训小组长 学习班长培训小组长 6）通过达标课验收和教学能手评选对老师专业素养进行 反复的培训和提升。 山东省昌乐二中 4. “271高效课堂”二十条： 1）真正的教育是对学生人生道路的引领，课堂的一切活动都必须围绕学生的发展来设计。 2）“271高效课堂”关注的是每一个孩子的发展，不让一个孩子掉队是评价一个老师是否成功的必要条件。 3） “271高效课堂”要下大力气培养学生的问题意识和提问精神，让每一个学生自尊、有颜面地在班级内学习、生活。 4）“271高效课堂”强化学生的人文精神和科学精神的和谐成长，让学生的双翼平衡发展。 5）“271高效课堂”的一个核心三个重点：一个核心是课 堂教学由知识立意转向能力立意；三个重点一是要编制好导学案，二是要抓好备课，三是要抓好学习小组的建设。 6）“271高效课堂”努力实现三个转变：教师变导师，教 室变学室，灌输变探究。 7）“271高效课堂”学生学习的三个定位：自主学习、合 作学习、探究学习。 8）“271高效课堂”教师指导的三个要求：导而弗牵（引 导学生但不是牵着学生“鼻子”走），强而弗抑（严格要求 学生但不是压抑学生的个性发展），开而弗达（启发诱导学 生但不是简单地告诉学生答案）。 9）“271高效课堂”课堂师生关系的三个标准：民主、平等、尊重。 10）“271高效课堂”课堂建设的三个标准：开放的课堂、安全的 课堂、情感的课堂。 11）“271高效课堂”的三个基本观点：教育即解放，教师即开 发，教学即引领。 12）“271高效课堂”的三个基本环节：合作探究、展示点评、质 疑拓展。 13） “271高效课堂”的三件宝：导学案、双色笔、纠错本 14）“271高效课堂”的三动：身动、心动、神动。 15）“271高效课堂”的三量：信息量、思维量、训练量。 16）“271高效课堂”对学生的三看：看学生自主的程度，合作的 效度，探究的深度。 17）“271高效课堂”小组学习的三种方式：自学，对学，群学。 18）“271高效课堂”注重培养学生的三力：思维力，表达力，生 成力。 19） “271高效课堂”课堂评价的三看：一看教师是否高效使用 导学案和组织了当堂检测；二看是否充分调动和发挥了小组长 及学习小组的作用；三看是否关注了学生的学习过程和全体学生 的学习状态。 20）“271高效课堂”的三条高压线：预习不充分的课不准上； 严禁教师与学生抢风头；必须当堂落实达标。 1）“271高效课堂”， 老师主动给学生松绑，教师享受到学生自由成长的感动，同时，学生创新的火花不断点燃老师的灵感，让老师的专业水平快速提高，老师由研究“老师如何教”变为研究“学生如何学”，教学相长，其乐融融。 2）“271高效课堂”，学生主动脱离老师的怀抱，自己跑得欢，自由、民主、安全的课堂让学生的心灵和能力主动地成长，学习成为享受