生活化、游戏化的小班数学活动方法.docVIP

PAGE PAGE 1 《幼儿园指导纲要》指出要能从生活和游戏中感受到事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。小班幼儿由于其年龄和生理心理特点，尤其喜欢游戏和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，将数学知识融入日常生活和游戏运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，既可满足幼儿游戏和运动需要，又可很好地实现计算教学目标。?小班幼儿由于年龄和生理心理特点，尤其喜欢游戏和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，如果将数学知识融入日常生活和游戏运动中，让幼儿在玩中学、在动中学，则既可满足幼儿的游戏和运动需要，又可很好地实现计算教学目标。?《幼儿园指导纲要》指出：要能从生活和游戏中感受到事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。在开展小班数学活动时，我着手进行数学知识与日常生活和游戏运动相结合，让孩子在轻松的氛围中快乐地学习，远比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。?　　一、日常生活中随机地学习?让幼儿在生活中发现数学、学习数学、运用数学，感受数学的作用，从而激发幼儿学习数学的兴趣。因此，在日常生活中我们应加强数学的应用性，培养幼儿用数学的意识解决实际问题的能力。?在日常生活中，随机引导幼儿学习数学，能使幼儿在没有思想负担的情况下，自然、轻松、愉快地获得粗浅的数学知识，从而有利于激发幼儿学习数学的兴趣。在我们生活的环境中，每件物品都是以一定的形状、大小、数量和方位存在着的，如皮球是圆的，手帕是方的，手指的长短粗细是各不相同的，等等，教师应有意识地引导幼儿感知日常生活中的数学知识。?　　1.饼干变变变。吃饼干的时候，启发幼儿动脑筋让饼干“变魔术”，一会儿变成三角形，一会儿变成圆形，一会儿变成正方形。这样，在吃饼干这一生活环节中，小朋友们关注的就不再仅仅是吃，同时巩固了对图形的认识，培养了幼儿动脑筋的习惯，还避免了浪费饼干的现象。?期