设计：《小壁虎借尾巴》教学设计-优秀教案.docxVIP

年级 中班 教科书版本及章节 幼儿园综合活动课程教师指导用书 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 有趣的动物——小壁虎借尾巴 单元（或主题）教学设计说明 中班的幼儿在对动物了解的基础上，已经对动物产生了浓厚的兴趣，他们喜欢主动去观察动物的特征、习性等，但是小朋友平常很少有机会能观察到动物再生的情况，所以我们对哪些动物有再生本领他们并不清楚，但因为是中班的孩子，而《小壁虎借尾巴》这个故事又是最经典的故事，所以通过绘本的形式，让孩子去了解会变得有趣；另外在区域中或者孩子的日常生活中投放符合中班幼儿年龄特点的动物书籍和动物玩具，有助于幼儿加深对动物的认识 单元（或主题）学习目标与重点难点 借助于故事《小壁虎借尾巴》帮助幼儿学会有礼貌的与同伴交流、商量，体会小壁虎丢掉尾巴后的难过、伤心的情绪。 通过故事，帮助幼儿初步了解小壁虎尾巴有再生的特殊本领；从而了解动物特殊的一些本领 通过倾听讲述故事，提高幼儿动物探究的兴趣。 在阅读区投放相关的动物图书，让幼儿去主动学习和探索，并帮助幼儿建立对小动物喜欢的情感。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 绘本：小壁虎借尾巴 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 1.帮助幼儿学会有礼貌的与同伴交流、商量，体会小壁虎丢掉尾巴后的难过、伤心的情绪。 2.通过故事，帮助幼儿初步了解小壁虎尾巴有再生的特殊本领。 3.通过倾听讲述故事，提高幼儿动物探究的兴趣。 学习者分析 幼儿已经自由学习过动物尾巴的用处，中班的孩子已经具备了独立思考和主动表达的能力。 学习目标确定 语言目标：能大胆讲述故事中角色之间的对话，会用完整的话与同伴交流表演。 知识目标：了解常见的动物再生有哪些？他们会怎样保护自己？ 情感目标：进一步增强孩子对动物的喜欢，并培养他们学会保护小动物，爱护小动物的情感。 学习重点难点 重点：小壁虎与其它动物的对话 难点：小壁虎尾巴的再生功能 学习评价设计 孩子们在倾听故事的时候能主动与同伴进行对话和表演，而且在绘本阅读的过程中，能够主动去思考自己所了解的动物的尾巴功能，孩子们对于自由进行动物匹配练习完成度较高。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一： 初步了解小壁虎的特征及捉蚊虫的本领。 教师活动1 1. 小朋友你们知道有哪些动物吃蚊虫厉害吗？自由说，看，它是谁？ 2.小壁虎长得什么样子？它有一条怎样的尾巴？ （出示壁虎图片） 小结：小壁虎有4条腿，长着一条长长的尾巴，喜欢住在墙角，吃蚊虫可厉害了！今天老师给你们讲一个关于小壁虎的故事。 学生活动1 让幼儿观察小壁虎的特征，能大胆的根据图片讲述有关自己了解的小壁虎是怎样的？ 2.根据谜面和图片，小朋友对小壁虎产生兴趣，并愿意积极参与学习和交流。 活动意图说明： 开始导入部分，符合孩子的年龄特点，用一个短视频让孩子了解小壁虎的捉蚊虫的本领，从而激发孩子学习的兴趣。 环节二： 小壁虎断尾巴，去借尾巴的困难。 教师活动2 1.你瞧，这条小壁虎的尾巴怎么了？请听故事《小壁虎借尾巴》 小壁虎正在墙角捉蚊子，一条大蛇咬住了它的尾巴。 小壁虎用力一拉，尾巴断了。没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。 他爬呀爬，爬到小河边。他看见一条小鱼正在河里摇着尾巴游来游去。 小壁虎说:“小鱼姐姐，把您的尾巴借给我好吗?” 小鱼说:“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。 2.小朋友，请你说一说小壁虎是怎么借尾巴的？（学借尾巴） 幼儿学小壁虎，老师扮演小鱼进行对话。 他爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。 于是他像老黄牛借尾巴，我们一起学小壁虎向黄牛伯伯借尾巴。（集体有礼貌的问）听一听，他们是怎么对话的？ 小壁虎说:“黄牛伯伯，您的尾巴借给我，好吗?”老黄牛说:“不行啊，我要用尾巴赶蚊蝇呢。”小朋友你们扮演小壁虎，我来扮演黄牛，试一试他们是怎么对话的？ 小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见了谁？有谁来学一学小壁虎去问燕子借尾巴呢？ 3.请2位小朋友，一个小壁虎，一个燕子，进行对话。请小朋友分组扮演燕子和壁虎进行对话。 燕子说:“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。” 小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴都没有成功，他一路上还遇到了许多动物，如果你是小壁虎，你会怎么借尾巴？他们又会怎么说呢？请小朋友和旁边的好朋友说一说，他们的对话。（教师听） 4. 有小朋友和大家一起分享小壁虎与动物借尾巴的对话。 学生活动2 孩子们边看图，边了解故事的内容，从而养成主动阅读和倾听的习惯。 能主动学习小壁虎和小鱼、牛、以及小燕子之间的对话，并借此机会了解他们尾巴的特殊功能。 感受小壁虎断了尾巴后痛苦，去借尾巴的过