- 1、本文档共2页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
巩义市第二小学六年级上册语文导学案
9 穷人
学习目标
1.学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。
1.学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。
2.默读课文,理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
3.学习作者通过环境和人物对话、心理的描写,表现人物品质的写法。
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
独学指导:内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
内容:初读文本,把握内容;品读课文,体会情感;
学法:读+思+说
一、 默读课文,自学字词。
1.读记下列词语,把自己易读错的字划出来多读几遍。
舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补
2.结合课文内容理解以下词语:
自作自受:
想想课文讲了一件什么事?用自己的话说一说。
穷人是什么意思?(物质上的贫穷)课文中写了哪些穷人?(桑娜渔夫西蒙)课文哪些内容描写了他们的穷?画出文中相关语句。
二、 抓住桑娜的心理描写,感受善良
( 默读课文第9自然段:她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受。……嗯,揍我一顿也好!”)
1.抱回孩子后,桑娜的心情怎样?
2.你从中体会到她怎样的忐忑不安?
3.引导学生体会省略号的作用:想一想,段中的省略号对表达桑娜的心理起到了什么作用?
4.你们再想一想:仅仅是多了两个孩子,桑娜为什么如此地忐忑不安呢?(结合上文理解。)
5.把课文的1、2自然段连起来读读一读,此时你觉得这两个自然段对表现人物品质起什么作用?
抓住渔夫的语言、神态描写,感受善良
(默读课文24自然段句子:渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说:“嗯 ,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。 )
1.你们想一想,家中只多了两个孩子,渔夫为什么会如此的严肃、忧虑?
2.你还从哪个字感受到的?“熬”字还可以换成哪些词?渔夫的语言中为什么没用这些词?
3.小组分角色来读读这段对话,再一次感受当时的情景。
达标检测
1. 听写下列词语:
舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补
2.课文主要写了
独学:
1.用好双色笔:黑笔完成自己会的题目,红笔标出不会的、难理解的题目。
2.安静专注,独立完成。
对学:
检查独学完成情况,用红笔标出疑难点,准备进入群学。
群学:
小组成员合作交流,分享补充,完善整理。
1.品读心理活动
2.把握文章主旨:桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
展示:
1.他人展示 ,我会倾听。
2.点评质疑后,随时用红笔补充完善学案内容。
文档评论(0)