数学教学学习能力的方法探索.docVIP

数学教学学习能力的方法探索 （一）将知识融入生活，培养学生自主学习的兴趣 新课程标准明确提出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。数学本就源于生活，根植于生活。作为数学教师，应该引导学生在数学学习中联系生活实际，注意在生活中发现数学问题，透过问题掌握数学的基本知识和技能；要让学生初步学会从数学角度观察事物和思考问题，不断提高数学应用与理解能力，激发对数学的学习兴趣[1]。在教学中，教师要善于利用与生活息息相关的数学素材和形象的图表培养学生的学习兴趣。教师应尊重、热爱和关心学生，要经常给予学生鼓励和帮助，让学生充分感受到成功的喜悦，感受到学习是一件愉快而有趣的事情。如讲授七年级《数学》上册第一章时，笔者以生活中经常遇到的数的表示及运算问题引入知识：（1）北京冬季某天的温度为-3~3°C，以其确切含义引出“负数”这一代数知识。（2）在有3支队伍参赛的足球比赛中，如何确定3支队的净胜球数？以此问题引出有理数的加减法运算知识。讲授第二章时，笔者以2006年正式通车的青藏铁路为背景，根据路程、速度和时间的关系设计了几个学生感兴趣的问题，引入用字母或含有字母的公式表示数和数量关系的知识。讲授第四章时，笔者以丰富多彩的世界中包含着形态各异的图形为切入点，从奥林匹克公园建筑图中