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数学教学策略试析论文 【摘要】新形势下我们必须树立与时惧进的教学理念,把握以学生发展为本的教学原则,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用,实现学生获得对数学的理解。诚然,这需要我们教师确立全新的教学思想,构建有效的教学策略。 【关键词】数学教学主体地位教学思想评价体系 数学教学过程是师生共同作用的过程,教学过程中,教师一切教学措施的采取都要着眼于学生的终身发展,注重培养学生的良好学习兴趣和学习习惯。这就要求我们教师根据教材的知识结构和学生的认识规律、思维特点,积极构建数学教学策略,让学生在数学学习中,牢固地掌握基础知识和基本技能,最终实现学生的自主发展。 一、确立学生主体地位 结合现代认知心理学对数学学习过程的要求,数学教学应该充分尊重学生的主体地位,通过数学教学,在获取数学知识的同时,让学生主动学习,自行获取数学知识的方法,学习主动参与数学实践的本领,进而获得终身受用的数学能力、创造能力和社会活动能力。数学教学中体现学生主体地位总是与教学过程的优化紧密联系的。因此,教学中,我们教师要努力培养和促进学生的数学好奇心和求知欲;促进学生积极探索的态度和探索的策略;鼓励学生参考已有的知识和技能,提出新问趣,探索新问题;提高学生数学智力;鼓励学生讨论交流与合作。教学中要实现数学教学内容、学生数学活动和学生与教学内容之间相