教育管理后现代主义模式综述.docVIP

教育管理后现代主义模式综述 后现代主义产生于20世纪50年代末到60年代初的后工业社会，它是当时西方流行的社会文化思潮，它的影响波及到艺术、哲学、文化、政治、宗教、历史、哲学、教育等领域，以批判和否定近现代的主流文化理论基础、价值取向、思维方式为基本特征，在研究中强调多元化、崇尚差异性、主张开放和创造、重视平等理念、否定中心与等级观念。后现代主义不但在西方不断发展，而且还逐渐向世界范围蔓延，使整个社会的思想观念向综合和多元的方向发展，主张全面、矛盾、宽容、无限的发展理论。 一、教育管理的后现代主义模式 后现代主义还具有其更广泛的意义，它是哲学、文学、语言学、管理学、物理学、经济学、生物学甚至信息科学等多方面领域的综合体。它可以对现实世界的多个层面重新进行理论性的解释，也对现代社会教育管理的相关理论和实践理念提出了挑战，影响了教育管理活动的发展方向。特别是20世纪70年代末，青少年开始受社会环境各方面因素的影响，他们开始出现道德意识薄弱甚至行为失范等现象，结果造成少年犯罪率过快增长的问题，这已经逐渐成为教育管理的难题。为此，广大教育管理者也开始用传统理性与技术方法处理这些问题，但是效果不大。因此，不少教育管理学者开始把目光投向后现代理论，尝试运用后现代理论的一些基本观点和方法研究和解决教育管理的理论和实践问题。后现代主义教育管理思想的基本观点为：第一，