【网络研修】教学设计三年级数学杜凤香.doc

三年级数学笔算乘法教学设计 案例名称 笔算乘法　 科目 　数学 教学对象 　三年级 课时 　1 教学者 　杜凤香 一、教材内容分析 能计算两位数乘两位数的笔算乘法，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，应重视口算，加强估算，提倡算法多样化； 二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、让学生通过两位数乘两位数计算方法的探究过程，掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。 2、通过学习活动培养学生分析、比较、抽象、概括等综合能力和有条有理、有根有据的语言表达能力。 三、教学重难点 在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法并能正确计算。 理解笔算两位数乘两位数的算理。 四、学情分析 学生在以前已学过并掌握表内乘法及两位数乘一位数乘法的基本算理，也学过乘数是整十数的乘法，这些都为本节课的学习做了铺垫，学生已经具备学习两位数乘两位数乘法的能力。　 五、教学策略选择与设计 1、通过自主探索动手实践，检测目标1知识与能力方面的达成。 2、通过学生探索交流、巩固应用环节检测目标2和目标3的达成。 　 六、教学准备 主题图，口算卡片　 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 学（出示学习目标）　 问（出示问题、小组讨论） 讲（提问展示、点评精讲） 练（当堂训练、补救达标） 学生读学习目标　 学生自学 小组内展示，回答问题 黑板展示、训 练 通过学生读背目标，了解本节学习内容 通过学生自主探究，讨论交流，使学生理解和掌握笔算过程 锻炼学生表达能力、老师讲解学生不能解决的问题 通过大量练习，使学生熟悉笔算乘法的算理，深刻理解笔算乘法的法则和含义。 八、教学反思 1、由于追求课堂的高效而忽略了学生学习知识过程中的知识生成环节，应该将更多的时间和空间留给学生，让学生大胆的说说自己的想法。 　2、在教学时，我觉得竖式的书写很重要，在课上就重点培养学生认真书写乘法竖式的习惯。我在教学板书时做到以身作则；要求明确，包括数字间的间距、相同数位如何对齐以及横线的画法；对学生提出了严格的要求，作业批改中要求学生按要求书写，但效果却并不明显，大部分学生没有按我的要求写，所以错误还是很多。