《鲁班造伞》教学设计.doc

PAGE PAGE 1 14《鲁班造伞》 第二课时 教 学 目 的 1.默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。 2.教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。　 教材分析 重点 让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。 难点 让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。 教具及电化教学手段 课件 教学步骤、内容方法 修改意见 一、复习 1.出示生字卡片抽读。 2.读课文（要读得正确）。 二、学习课文 1.指名读第1自然段。 （1）你们对鲁班知道多少？（木匠的先祖） （2）“他有许多发明创造” “许多”说明除了伞以外还发明了其他东西。（如锯子……） 2.默读2.3自然段。 （1）下雨了，游人被淋得四处躲藏，妹妹说什么？鲁班想干什么？ （要是……多好哇！盖亭子）观赏的意思？（观看、欣赏） （2）盖亭子好吗？妹妹怎么说的？ （3）鲁班怎么想的？（要是能……） 小结：通过在西湖游玩，下大雨，鲁班萌发了造伞的念头。 3.鲁班最后是怎么造出伞的？请读4、5自然段。 （1）鲁班在默默地想办法时，听到了什么？看到了什么？又想到了什么？他是怎么做的。 嬉闹：游戏、玩耍 用自己的话连起来说一说。 （2）鲁班是怎么造伞的？用“先……再……最后……”将造伞经过说一说。 ①小组说，派代表全班说。 ②指名补充，纠正。 ③最后师小结。 4.齐读课文。 三、总结全文 读了这个故事，你有什么感受？ 小结：这个故事告诉我们凡事要仔细观察，认真思考，多动脑筋。 四、作业 板 书 设 计 14.鲁班造伞 建造亭子 发现叶脉 发明雨伞 留心观察 爱动脑筋 布 置 作 业 1.读课文。 2.把这个故事讲给爸爸妈妈听 教学反思 这篇文章是一篇传说，在教学时，最大的闪光点是通过适时出示相应图片促进学生更加直观地了解课文内容和促进学生思考，使学生明白：鲁班是受到亭子的启发而有了造伞的灵感。让学生通过看课件想明白，雨水落在亭子上为什么都流了下来，没有积水？学生很快就明白了。接着，我开始发问了：那么，有亭子不是很好吗？既可挡雨，又可赏景。学生们立刻用鲁班妹妹的话来进行反驳。亭子虽能挡雨，但不可以带着走.妹妹的话让鲁班进一步思考。在此，我引导学生体会:鲁班是个有了问题就会动脑筋解决的人。在学习第四自然段时，我出示课件：雨中有一群头顶荷叶玩耍的小孩.鲁班看到雨水水都顺着荷叶的脉络流下来了……深受启发,看到的这一幕便在鲁班便在自己的脑海里形成了伞的雏形。以至于最终造出了我们现在使用的这种伞。让学生明白了每一项成功的发明都付出了发明者的艰辛劳动，只有敢于开动脑筋，敢想敢干、不怕困难、坚持不懈才能有成功地发明创造。