第16课《给巴特勒的信》同步练习（语文版九上）.docVIP

《给巴特勒的信》同步练习 一、基础训练 1．注意下列加点字的读音： 琉璃（ ） 珐琅（ ） 缀满（ ） 箱箧（ ） 纳粹（ ） 惊骇（ ） 晨曦（ ） 2．本文作者是 ，他是 国文学史上最有才华的作家这一，代表作品有小说 、 等。本文选自 。 3．填空组成与后面成语近义的成语。 A、坚不 牢不可破 B、与 增 日积月累 C、 然 存 一干二净 D、 不动 巍然屹立 4．选择与下列成语中加点字的意思相同的词语或成语，把字序号填在前面的括号里。 ⑴（ ）眼花缭乱 A、老眼昏花 B、花言巧语 C、走马观花 D、花枝招展 ⑵（ ）荡然无存 A、碧波荡漾 B、动荡不安 C、倾家荡产 D、飘飘荡荡 ⑶（ ）丰功伟绩 A、丰富多彩 B、丰衣足食 C、丰硕成果 D、丰碑永存 ⑷（ ）富丽堂皇 A、对簿公堂 B、相貌堂堂 C、冠冕堂皇 D、厅堂宽敞 ⑸（ ）独一无二 A、独出心裁 B、独立自主 C、独树一帜 D、唯我独尊 ⑹（ ）不可名状 A、闻名遐迩 B、名副其实 C、莫名其妙 D、名列前茅 5．体会下面句子的含义： ⑴他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。 ⑵我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 6．课文中很多句子含有丰富的哲理和深刻的含义，请你谈谈对下面句子的理解。 ⑴圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。 ⑵因为，岁月创造的一切都是属于人类的。 二、同步解读 我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。不过，我要抗议，感谢您给了我这样一个抗议的机会。治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。 法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。 现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。 先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 7．文中倒数第二段的意思是什么？ 8．选文第一段该如何理解？请把你的认识写下来。 9．“治人者的罪行不是治于人者的过错”这句话是什么意思？ 10．通过对本文的阅读，你觉得法国作家雨果是一位什么样的人？ 11．如果有一天，你在法兰西或英吉利看见了圆明园的珍宝，你会怎么想？ 三、美文赏读 圆明园祭 冯峥 那天很冷，我却刻意要到圆明园去。朋友们都劝说，圆明园没有什么可看的，只是几块烂石头，我说，你不懂我的心。⑴ 北风凄厉，草木萧疏，断壁残垣，一览无余。⑵ 然而，在凄厉妁风雨声中，我却分明听到悠悠钟声，百鸟唱啁；透过萧疏草木，我看见了圆明之娇，长春之美，万春之秀，300亩园林春意正浓；断壁中，我看见了乾隆的题诗；残垣中，似见文源阁的浩翰藏书……⑶ 我听见了来自法国130年前的一个深情的声音：……一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于圆明园；……只要想象出一种无法描绘的建筑物，假如有一座集人类想象力之大成的灿烂宝窟，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园……⑷ 啊，一个惜墨如金的世界文豪，用了无所不极的文字来称赞她!以至100多年后仍引起人们振颤的心共鸣。⑸ 然而，对于玉焚香殒了的美人，祭奠者越是抒以赞美，痴情者越是悲伤，正如白居易写《长恨歌》、汤显祖写《还魂》……引得多少痴情男女欲悲欲死!此刻面对圆明园，我就是这种心情。⑹ 我的心在哭，悲哀着美的逝去。⑺ 我听见圆明园在哭泣，哭了100多年：以至我在遥远的南方也时常听见。⑻ 圆明园在哭，哭护花无力；圆明园在泣，泣其悲惨遭遇渐被忘怀。⑼ 我和圆明园在同声一哭!⑽ 有好心人曾慷慨施舍，要把圆明园重修建。⑾ 不管好心人如何慈悲，可我总要与刽子手杀死杨虎成后，在他英骸上建筑花圃这残酷的事实联想；我甚至联想到有人要把马嵬坡上的杨玉环的玉骨支起来，再披上半透明的比基尼。⑿ 这是历史的悲哀!⒀ 他们看不见圆明园的额头上“耻辱”两个黑字，他们听不到一个在屈辱中哭泣的母亲对她儿孙的声声嘱托以及希望着争气的未来。⒁ 站在这写满血字的废墟上，我面对现实，拼搏未来!⒂ 我见到了萧疏草木之上有苍郁的青松、冲天傲雪；我见到了熏烟的巨石峥嶙屹立，傲骨常在!⒃ 100多年前，方才唱赞诗的雨果坚信：总有这样一天——解放了的而且把身上的污浊洗刷干净了的法兰西，将会把自己的赃物交还给被劫夺的中国。⒄ 而我永远相信：有志气的炎黄子孙，决不会让那屈辱的历史重演!一定会在这古老的土地上巍然屹立，奔向辉煌的未来!⒅ 12．从全文看，“我”刻意要去圆明园而朋友们劝“我”别去的理由各是什么? 13．第⑵、⑶两段的描写，轻松中蕴含着 ，沉静中透露出 ，作用是 。 14．第⑷段中那个“深情的声音”是谁发出的？ 15．第