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第二节 脊椎动物的主要类群
（第一课时）
教学目标：
1. 知识目标
（1）观察鲫鱼的形态结构，说出鲫鱼的生活方式和与之相适应的形态结构特点。（重点）
（2 ）描述鱼类的主要特征，说出鱼类适应水中生活的形态结构特点（重、难点、）
（3 ）尝试描述两栖动物和爬行动物与其生活环境相适应的形态特征。
2. 能力目标
通过探究活动的实施，发展学生科学探究能力和小组合作解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观目标
（1）初步确立生物结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。
（2 ）通过分组实验，培养学生自主学习的意识、科学探究的素养。
教学和学法指导：
本节课采用“教为主导、学为主体”的教学方法，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高。
在进行本课教学时，结合学生常见的动物，充分利用多媒体课件的直观作用，让学生通过观察图片
中熟悉的各种动物和对设计的问题进行主动思考，小组讨论、自学教材，自主探究，找出它们的相
似特征，教师再精当点拨。最后由学生讨论、总结归纳出它们与生活环境相适应的特征，进一步树
立结构和功能相适应的观点。 学生实验过程中， 教师加强引导， 规范实验步骤， 培养学生分析能力、
观察能力和操作能力。
课前准备：
活鲫鱼、鱼的骨骼标本、玻璃缸、清水等，两栖动物和爬行动物的多媒体图片。
教学过程：
教学环节及
教师活动 学生活动 设计意图
时间安排
1. 软体动物的主要特征是什么？ 强化知识的
复习提问
2. 节肢动物的主要特征是什么？ 学生回忆 识记和落实。
3 分钟
3. 无脊椎动物和脊椎动物的主要区别是什么？
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生活中常见的小动物鱼、乌龟、蜥蜴、蛇等，它们形态特
征、生活环境各不相同 ，但是它们又有共同之处，这共 通过设疑激
学生思考、讨
创设情景 同之处是什么呢？ 这节课我们来认识这些动物 。 发学生探究
论、交流、回
激发兴趣 板书：第二节 脊椎动物的主要类群 1 新 知识的兴
答。
2 分钟 脊椎动物的主要类群有哪些呢？ 趣，从而引入
教师明确：常见的脊椎动物有鱼类、两栖类、爬行类、鸟 课题。
类和哺乳类。
鱼类
【导入】小蝗虫到池塘边玩耍， 遇见鲫鱼正在无聊的吐泡
泡。鲫鱼开腔道：“ ‘旱鸭子’，你敢把头没在水中一
个小时吗？”小蝗虫满不在乎地说： “敢！但你敢到岸上 学生看故事并
呆一个小时吗？” 鲫鱼想了想说： “
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