先学后教小数点移动.ppt

四年级数学下册（RJ） 教学课件 小数点移动 第 4 单元 小数的意义和性质 100 1000 100 1000 回顾旧知 10 1 小数点向左 移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的 ； 移动两位，相当于把原数除以（ ），小数就缩小到原数 ； 移动三位，相当于把原数除以（ ），小数就缩小到原数 ；…… 1 （ ） 1 （ ） 小数点向右 移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍； 移动两位，相当于把原数乘（ ），小数就扩大到原数的（ ）倍； 移动三位，相当于把原数乘（ ），小数就扩大到原数的（ ）倍； …… 100 100 1000 1000 回顾旧知 学习目标 1、继续学习小数点位置移动引起小数大小的变化规律。? 2、通过总结规律的过程，培养学生观察比较，概括的能力。 自学指导（一） 认真看课本44页例2（1），思考： 你是怎样理解把0.07扩大到原来的10倍、100倍、1000倍的？ 检测题 把5.6分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？ 探究新知 1. 把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？ 0.07×10＝0.7 0.07×100＝7 0.07×1000＝70 要解决这个问题，怎样列式呢？ 说一说你是怎么计算的。 2 自学指导（二） 把3.2分别缩小到原来的 、 、 怎样计算？小数点向哪儿移动？ 100 1 1000 1 10 1 思考： 3.2÷10＝0.32 3.2÷100＝0.032 3.2÷1000＝0.0032 2. 把3.2分别缩小到原来的 、 、 ，各是多少？ 100 1 1000 1 10 1 说一说你是怎么计算的。 小结：把3.2缩小到原来的 ，就是除以10 ；把3.2缩小到原来的 ，就是除以100 ；把3.2缩小到原来的 ，就是除以1000。 实际上就是把3.2的小数点分别向左移动一位、两位、 三位。 100 1 1000 1 10 1 检测题 分别缩小到原来的 、 、 怎样计算？ 100 1 1000 1 10 1 把0.9 100 20.4 随堂练习 小结：应用小数点移动引起小数大小变化的规律，可以把一个数扩大或缩小。 下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？ 1. 把下面的数分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。 4.8 0.735 12.6 4.8×10＝48 4.8×100＝480 4.8×1000＝4800 0.735×10＝7.35 0.735×100＝73.5 0.735×1000＝735 12.6×10＝126 12.6×100＝1260 12.6×1000＝12600 说一说你是怎么想的。 2. 把下面的数分别缩小到原来的 、 、 。 93.5 500 9999 93.5÷10＝9.35 93.5÷100＝0.935 93.5÷1000＝0.0935 500÷10＝50 500÷100＝5 500÷1000＝0.5 9999÷10＝999.9 9999÷100＝99.99 9999÷1000＝9.999 10 1 100 1 1000 1 说一说你是怎么想的。 3.将3.025扩大到原来的10倍、100倍、1000倍分别是多少？ 3.025 ×10=30.25 3.025 ×100=302.5 3.025 ×1000=3025 4.将0.2缩小10倍、100倍、1000倍分别是多少？ 0.2÷10＝0.02 0.2÷100＝ 0.002 0.2÷1000＝ 0.0002 5.我最棒，直接填得数。 2.87×10= 3.9×1000 = 34.81÷10 = 2÷1000 = 0.67÷100 = 12.5×100 = 3.481 28.7 3900 0.002 0.0067 1250 6.我会填. （1）把3.6的小数点向左移动一位是（ ）。 （2）把3.14的小数点向左移动两位是（