新人教版一年级下册第四单元100以内数的认识.pdf

第四单元 100 以内数的认识 单元教学目标： 1、要求学生能够正确数出 100 以内数的个数，知道这些数是由几个十和几个一 组成 2、知道 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小 3、在理解数位的意义的基础上，能够正确读写 100 以内的数 4 、会计算整十数加一位数和相应的减法。 单元教学重点： 会计算整十数加一位数和相应的减法 单元教学难点： 激发学生的学习兴趣，发展思维能力 单元课时： 9 课时 第一课时： 100 以内数的认识——数数 教学内容 : 教科书第 34 页的例 1 及 35 页“做一做”的第 1、2 题。 教学目标： 1 、引导学生会点数 100 以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数 中的作用，知道 10 个十是 100，感受“十”与“百”的关系，感受 100 与 50、 20 等数的关系。 2 、结合具体的事物，使学生感受 100 的意义，并进行简单的估计。 3、使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。 教学重点： 认识百位及计数单位“百” ，深入理解计数单位之间的关系。 教学难点：初步构建数之间的关系，培养数感。 教学准备：小棒 100 根、橡皮筋 10 根、课件 教学过程： 一、情景引入： （展示课件，美丽的草地上出现了两群小羊，每群 10 只羊） 同学们，现在是什么季节？（春天）春天来了，花开了，草绿了，绿色的草 地上来了两群可爱的小羊， 请小朋友猜一猜这里有多少只小羊？ （请一位学生站 答） 到底有多少只？我们一起来数一数。 （1、2、3、4、…… 19、20 只）有 20 只。 看，嫩嫩的草，真好吃，又来了许多只羊，估一估，现在有多少只羊？你是 怎样估出来的？（先前后同桌讨论交流，再请一两位学生回答） 你们猜得比 20 多得多，现在我们就不能用 20 以内的数来表示了。 教师揭示课题：那今天我们就来认识比 20 更大的数 --100 以内的数。 （板书课 题） 二、数一数，感受 100 有多大 （一）、估一估、数一数，初步认识 100 1、到底有多少只羊呢？为了解决这个问题， 我请来了一位到朋友 （将10 贴在黑 板上），认数的时候它可是我们的好朋友呢！ 2、（在百羊图上圈出 10 只）：我圈出来的是 10 只，现在你再估一估草地上有多 少只羊，并说说你是怎么想的？ 学生回答之后再在课本上 10 只 10 只地圈一圈，并数一数。 教师：大家都数对了，这是 100 只羊。 100 只羊有这么多！和我们以前认识的 20 比较，你对 100 有什么感受？ 在数数中理解数，突破数数的难点。 1 、请大家从学具盒里拿出 21 根小棒摆在桌子上，要求摆完后一看就知道 是 21 根。 组织学生交流、 多媒体展示，结合学生作品适时追问： 能一下看出是 21 吗？ 他请了谁来帮忙？ 教师：对，他请了 10 来帮忙， 10 个一是多少？学生回答。 ( 教师板书 10 个一 是 10）。所以他把 10 根小棒捆成 1 捆，这是 1 捆，这是 1 捆，这是 1 根，能很 快地看出这是 21 。21 是由几个十和几个一组成的？ 下面我们在 21 根小棒的基础上，继续一根一根地数出 100 根小棒。 教师指