煤矿开采方法课程整体设计..pdfVIP

煤矿开采方法课程整体设计 一、课程设置 1、课程性质：煤矿开采技术专业是省级示范院校重点建设专业，是吉林省 教改试点专业， 是学院的重点专业。 煤矿开采方法课程是煤矿开采技术专业课程 体系中的一门核心职业技术课程， 是学习和掌握采矿知识和技能的必修课程； 该课程实践性、应用性较强，是采煤队、综采队、机关职能科室的工长和技术员 岗位必备的专业知识和技能。其基本内容是：根据煤矿生产、技术、管理一线高 技能人才职业岗位（群）知识、能力和素质要求，坚持理论与实际紧密结合，阐 述不同煤层赋存条件下的井田开拓方式、 采煤方法、 开采设计等专业理论知识和 实践知识。 2、课程任务：通过理论教学使学生全面掌握不同煤层赋存条件下的井田开 拓、采煤方法等方面的知识， 并通过实践训练使学生具备采区巷道方案设计、 采 煤工艺设计、 采区单项施工设计与编制采煤工作面作业规程的能力。 同时，不断 增强团队协作精神， 树立长期从事煤矿工作的信心。 因此，本课程在煤矿开采技 术专业的知识体系中具有承上启下的桥梁作用， 对于该专业学生职业能力培养和 职业素质养成起主要支撑作用。 总之，学习好本课程， 对于从事煤矿生产一线的 工程技术人员来说，是至关重要的。它的先修课程是：煤矿地质、矿山测量、矿 山压力控制技术、矿山电工等职业技术课程。 3、设计理念：煤矿开采方法课程以完成矿井开采初步设计的主要工作过程 进行内容组织与设计， 突出课程的针对性， 强化工作任务的实用性。 在实践教学 手段上，让学生自主观摩、 自主设计方案， 人人有机会动手。 在实践教学形式上， 除传统的实验、实训外，增加了设计型、综合型乃至研讨型实训专题，以培养学 生的专业素质、创造性思维、动手能力和解决分析问题能力； 4 、设计思路：按照课程知识模块化、模块内容任务化、任务和工作结合实 用化的原则， 坚持以就业为导向， 根据专业的培养目标， 在职业能力分析的基础 上，遵循高职教育教学规律，将相同、相近的能力进行归纳和组合，按照基于工 作过程为导向的思路将课程内容进行序化， 组构煤矿开采方法课程主体框架。 把 结合煤矿开采基本条件和矿井开采设计与生产过程， 以工作任务为载体把煤矿开 采专业技术知识和实践技能有机联系起来， 使课程各模块之间相互连接，互为 整体，形成模块化的课程体系。在实施过程中，采用项目教学。依据设定的矿井 开采基本条件， 让学生结合开采条件完成矿井开采设计。 作业规程编制等项任务。整个过程，学生全程参与，边讲边练，讲练结合， 激发学生学习的积极性和主动性，提高学生的实际动手能力。 二、课程教学设计 （一）教学内容的选取 在正确处理教学内容的针对性与适用性的关系时，做到了以下几点： （1）针对培养煤矿企业采煤区队技术管理人员的教学目标， 设计教学内容， 做到“必需够用” 。 由于煤层赋存条件不同， 所采取的矿井开拓方式也不同， 既是同一煤田、 同 一地区，所采取的采煤方法也不尽相同，毕业生的就业区域和岗位（群）也将分 布在不同地区。因此，应该将矿井开拓方式（立井开拓、斜井开拓、平硐开拓、 综合开拓）、采区巷道布置方式（采区式、盘区式、带区式）及采煤工艺（炮采、 普采、综采）等内容，逐一介绍，全面理解和掌握。这是作为一个采煤区队的技 术管理人员必须具备这些知识。 同时，也必须具备采煤工作面生产组织与技术管 理等方面的知识，这样才能符合职业岗位（群）的任职要求 （2 ）根据就业岗位的多样性，灵活有针对性的学习、训练不同岗位需要的 知识和技能，做到对准岗位整合教学内容，实现“按需施教”