人力资源概述.pptxVIP

课程介绍 《人力资源管理》属于工商管理类专业的专业核心课程，是该专业不可或缺的课程。同时，该课程也是管理类其他专业的核心课程，因为有关企业的人、财、物等各种职能管理的基本理论和方法构成了这类专业的基本内容，而人力资源管理是企业职能管理中重要的一环。特别是在强调以人为本的知识经济社会，人力资源对企业发展的关键性和特殊性已经得到广泛认同。人力资源管理这门课程就是针对企业中人力这一特殊资源的规划和设计、选拔和获取、保持和激励、控制和协调以及培训和开发等内容展开。 ; 这门课程主要通过课堂讲授、案例分析和讨论、主题发言、角色扮演、自我测试教学等多种手段进行 成绩考核 ---- 课程结业考试（40％） ---- 平时作业（10％） ---- 大作业：（30％） ----课堂纪律（10％）；平时课堂讨论（10％） 课堂纪律 ——缺课1/3以上，取消考试资格。 ; 案例讨论要求 ——本课程有较系统案例讨论，由教师提供案例，学生课前准备，课堂案例讨论，学生必须有准备好的POWERPOINT，并演讲，随后，教师和同学提问。 由教师和同学共同对案例分析结果打分。 大作业 ——课程学习中，有2—3次大作业 课前准备 教材内容预习、案例讨论与准备、案例分析 报告、案例分析的POWERPOINT. ;主要参考书;本课程的大作业和课堂案例分析题目一、大作业 1、请仔细阅读1本人力资源管理方面的学术著作或教材，或收集相关视频和背景材料写出不少于2000字的读书笔记（手写），并制作PPT。 二、案例讨论题目 1、相关学习对开发自己的人力资源有何启示。2、如何适应苏州与上海的发展，开发自己的人力资源。; 学生创新科研能力培养项目;第一章：人力资源管理概述;第一节 人力资源管理的产生与发展; 其他学者的定义 广义 智力正常的人 狭义 能够推动整个经济和社会发展的劳动者的能力，即处在劳动年龄的已直接投入建设和尚未投入建设的人口的能力。 （清华大学 张德） 包含在人体内的一种生产能力，它是表现在劳动者身上的、以劳动者的数量和质量表示的资源，??对经济起着生产性的作用，使国民收入持续增长。它是最活跃最积极的主动性的生产要素，是积累和创造物质资本、开发和利用自然资源、促进和发展国民经济、推动和促进社会变革的主要力量。 （南京大学 赵曙明） 企业组织内外具有劳动能力的人的总和。 （复旦大学 郑绍濂等） 一个国家或地区有劳动能力（体力劳动或脑力劳动）的人的总和。 企业全体员工的能力。;（2）特征： a.实践性。人力资源必须与生产资料相结合，必须通过具体劳动才能体现出来。 b.寿命周期的时效性（生理寿命，知识技术寿命亦即市场寿命）。 c.主观能动性。表现为对组织与环境的创造性适应，与组织目标相联系具有二重性。;;（1）人力资源管理概念 指在合适的时间，将合适的人安排在合适的岗位上，并且根据企业的要求和环境变化不断的进行人力资源开发、培养、使用、管理的综合性、动态性的人力资源再配置的过程。 与书上第5页定义比较。;;;;二、人力资源管理的产生和发展;;;第一本书 (1920) Personnel Administration: Its Principles and Practice ;1. 解放初-50年代中期 废除了封建的包工制度 实行“低工资，高就业”制度 1955年将供给制改为工资制 学习苏联先进经验：班组管理，劳动定额，定编定员等 2. 1958-1961 企业增员过多，劳动计划管理和定员定额制度失效 取消了计件工资制和奖励制度 3. 1961-1966 1961年，《工业七十条》 精简职工 恢复计件工资制度并健全了奖励制度 4. 1966-1978 定编定员遭否定，职工人数大膨胀 废除计件工资和奖金制度 教育受到严重破坏; 5.1978-1992 用工形式多样化 发展职业教育、成人教育、继续教育 管理方法趋于标准化 工资奖金管理逐步合理化等 6.1992年至今 1992年《全民所有制工业企业转变经营机制条例》 劳动用工权、人事管理权、工资、奖金分配权、内部机构设置权 十四大：社会主义市场经济体制 现代企业制度，下岗分流 十七大 2008年1月新劳动合同法实施;第二节 传统人事管理与现代人力资源管理;二、人力资源管理与传统的人事管理的比较;人事管理;对所讨论的工作的职责范围作出说明，为工作分析人员提供帮助 协助工作分析调查 ;根据公司及工作要求安排员工，对新员工进行指导和培训 为新的业务的开展评估、推荐管理人员 进行领导和授权，建立高效的工作团队 对下属的进步