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植物妈妈有办法 《植物妈妈有办法》教案 【教学目标】： 一、知识与能力目标： 1、会认“旋、蒲、降”等 12 个生字，会写“豆、纷”等 10 个字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 二、过程与方法目标： 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识； 2、引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感。 三、情感态度与价值观目标： 让学生产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 【教学重点】： 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。； 2、了解有关“植物传播种子的方法”的知识。。 【教学难点】：培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣 和欲望 。 【教学方法】： 朗读法、讨论法 【教学手段】： 多媒体辅助教学 【教学时数】： 2 课时 【教学过程】： 一、导入新课： 1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。（板书课题）（设计理念：本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。） 2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。（设计理念：采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。） 二、检查预习 1、看拼音，写词语。 chì bǎng zhǔn bèi wá wa cū xīn ( ) ( ) ( ) ( ) zhī shi yǐ jīng fēn fēn rú guǒ ( ) ( ) ( ) ( ) 2、写出和下面的词意思相反的词。 升—— 轻—— 弯—— 细 —— 3、小黑板出示生字，多种方式指读。全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。 （设计理念：新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。） 第 1 页第 1 页 植物妈妈有办法 三、初读课文 1、课文主要写了什么? (设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信心。) 明确：《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。 2、学生自读课文。 师：这些植物，他们要是想让自己的孩子换个地方，扎根、发芽、结果，该怎么办呢?导入课文，老师朗读第一小节，师生用问答的方式朗读课文，考察学生预习情况。 、请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。 、小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的。 、开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读 后评议。 资料介绍： 苍耳：一年生草本植物。茎高四、五尺，叶子心脏形，叶尖边缘有“锯齿”，茎部有三条明显的叶脉。夏季开花，头状花序，雄花序状球形，雌花序椭圆形，果实在霜降前后成熟，外面硬壳上有硬刺，容易挂在动物皮毛和人的衣服上。可入药。 豌豆：一种可以做菜或当粮食吃的豆子。豌豆的叶子像羽毛形状，开白色或淡紫红色的花，结豆荚，里面有圆形的豆子，嫩荚和种子可以吃。 蒲公英：别名婆婆丁、黄花地丁，是一种野生的草本植物。蒲公英全株高约 60 厘米左右。叶较大，为羽状叶，莲座状平铺，边缘有许多锯齿。蒲公英的果实为瘦果。果实的上端伸出一个尖喙，喙的顶端有一撮像降落伞的放射状白毛，这样就能使果实随风远飞，带着种子落到适宜的环境，便可在那里安家落户，繁衍后代。 3、学习交流。 小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）（设计理念：尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。） 第二课时 一、学生自学，初步理解课文内容 1、学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。 2、课堂交流，汇报自学成果。 第 2 页第 2 页 植物妈妈有办法 引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……) (设计意图：让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自