PEP人教版小学英语三年级上册《Weloveanimals》说课稿.pdfVIP

PEP人教版小学英语三年级上册《 We love animals》说课稿 我说课的课题是人教版小学英语三年级上册第四单元《 We love animals》， 我按以下五个程序说课：教学分析、教学目标、教学策略、教学过程、教学反 思。 一、教学分析 （一）分析教材： 人教版小学英语三年级上册第四单元《 We love animals》，本教材特点与生 活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运 用英语完成有实际目的的语言任务。 （二）学情分析： 三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生 为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。 《We love animals》这一课围绕几 只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我 把本课运用我们多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。结合新课程标准及英 语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下 . 二、教学目标 知识与技能：学习认读单词 bear, dog, duck, pig, cat.学习歌谣 Act like a animal. 过程与方法：通过课件，图片表格，动物头饰，和游戏达到对单词的认读 掌握。通过 let’s do 这部分使学生学会单词的基础上完善语言结构。 情感态度价值观：学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物因为 动物是人类最好的朋友。 教学重难点：学会单词 bear, dog, duck, pig, cat，并学会使用单词。 三、教学策略 为了有效的达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略： （一）发挥信息技术优势 借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。 （二）提高学生的能动性 围绕新课标指出以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生 的能动性，让学生成为课堂的主载者。 （三）兴趣激励 在我们鼓励性语言评价中树立学生的自信心，有兴趣去说英语，做游戏及 积极参与合作。 四、教学过程 （一）激活思维，调动情感 T: Greeting ,Helllo! hi, how are you? What ’s your name? What’s this? This is.Where is your hand/leg/arm? Here it is. May I have a look? Sure, Here you are. （设计意图：问候语不仅仅是考验孩子们的语言组织能力，更是我们教师与学 生见面后最好的沟通方式） 一首 Old macdonald had a farm,师生齐唱，渲染气氛， (设计意图：学生在轻快的热身歌曲当中享受老人农场里的动物们，很自然的把 学生带入我们的主题当中 )。 （二）图片导入，突出主体 1.教师出示多媒体图片 动物小聚会， T: Today, many many animals came here with me. PleaseLook at!(让学生感知今天的新单词有哪些 ,把图片形象 ,直观的展 示给学生更能凝聚学生的的注意力 ,唤起他们的好奇心 .) 2.认读部分 T:XXX What ’s your favourit animals? S: One of animals.鼠标 点击学生喜爱的那个动物， 就会链接到单词卡片上。 S:猴子！T:OK 点击图片 （小 小的信息技术牢牢抓住孩子们的心里， 让学生感受到这张图片为我而链接。 ）Can you read it?你可以读一下吗？在这里根据我个人的教学经验只要他敢于说出他 喜欢的动物，他侧面在告诉你“我会读”