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（4 ）主要题型： 1、证明点、线共面，线共点，点共线。 2、异面直线的 a b cos a ,b 判定和所成的角。主要方法：①、向量法：利用公式 a b ，注意向 量所成的角的取值范围是 [0, π],异面直线所成的角的范围是（ 0, π/2],所以应用 cos a ,b 0 向量的方法解决异面直线所成角的问题时，若 应取绝对值。②、平 移法：用线线平行性质将两异面直线移至同一三角形中，用余弦定理求解。 ③、补形法。 3、线线、线面、面面平行与垂直的证明。 2、空间向量（约 8 节） （1）、考纲要求：①理解空间向量的概念，掌握空间向量的加法、减法和 数乘．②了解空间向量的基本定理．理解空间向量坐标的概念，掌握空间向量 的坐标运算．③掌握空间向量的数量积的定义及其性质．掌握用直角坐标计算 空间向量数量积的公式．掌握空间两点间距离公式．④理解直线的方向向量、 平面的法向量、向量的平面内的射影等概念． （2 ）、课时安排： 9．5 空间向量及其运算 约 5 课时 9．6 空间向量的直角坐标及其运算 约 3 课时 （3 ）、教材分析与教学建议 : 几何发展的根本出路是代数化，引入向量研 究几何是几何代数化的需要。本节内容大致可分为 “空间向量及其运算 ”与 “空间 向量的应用 ”。有了平面向量以及第一大节中空间平行概念的基础 ，向量及其 运算由平面向空间推广对学生已不再有很大困难 ，但仍要一步步地去进行。例 如，要一步步地验证空间向量的运算法则及运算律。这样做 ，既可以温故知新 ，又可以进一步培养空间想象能力。 空间向量“ ”的第二小节 ，首先引入空间直角坐标系 ，使向量运算完全坐 标化 。在去掉基底后 ，空间向量与三维实数组一一对应 ，这样就使运算更加 方便。 实际教学中，教师普遍采用传统处理，其主要原因是教师熟悉传统处理， 这使得通过试验选择一种方案的想法落空。空间向量是处理空间问题的重要方 法，通过将空间元素间的位置关系转化为数量关系，将过去的形式逻辑证明转 化为数值计算，化繁难为简易，化复杂为简单，是一种重要的解决问题的手段 和方法。从近几年立几高考试题可看出，高考命题组是非常支持新课程改革的， 新教材的立几题基本都可以建立空间直角坐标系，用向量来处理，这无疑为学 生学好立体几何增强了信心 . （4）主要题型： 1、空间向量的线性表示。涉及主要知识点为空间向量的加法、减法和数 乘运算，解题关键找一个合适的基底，通常选取空间几何体的共点不共 面的三条棱所在向量作为一个基底。课本例题： P27例 1、P32例 4。 2、点共面，线线平行、线面平行、面面平行。涉及主要知识点共线、共 面向量定理。课本例题： P30例 2 和例 3、P41例 5。 3、运用向量的数量积解决向量的垂直、长度、夹角。涉及主要知识点为 向量的数量积性质： 2 a b 1.a b 0 a