《金色的鱼钩》教学设计.doc

《金色的鱼钩》导学案 刘雅丽 内容来源：小学五年级《语文》（下册）第四组 主 题：他们让我感动 课 时：1课时 设 计 者：刘雅丽 目标确定的依据 1.正确认读32个生字，会写26个生字。 2．引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。 3．引导学生在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。 4．引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一些准备。 教材分析 本组教材共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。这4篇课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感；课文在表达方法上各具特色。比如，《再见了，亲人》将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；《金色的鱼钩》先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；《桥》在环境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。 学情分析 本篇文章发生的年代离学生的生活年代有一定的距离，老班长的所作所为对于生活在优越环境中的学生来说可能无法理解。因此在教学中我设置了特定的问题情境，以指导学生朗读为主，使学生受到忠于革命，舍己为人的崇高品质的熏陶，在读中感悟，在感悟中升华。 教学目标 1．认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。 2．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。 3．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 4．练习快速阅读，简要地复述故事。 教学重难点 重点：学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 难点：有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。 教学方法 读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。 课前准备 多媒体课件，学案 评价任务 1.认读生字词。 2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。 3．抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 4．积累语言，在熟读的基础上简要复述故事。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 创设情境 导入新课 活动一：激趣导入 1．观看《长征》片断（运用课件播放） 2．长征塑造了一个个动人的，可歌可泣的故事，你们已经学过长征中的哪些故事？ 1．了解故事背景。 2．使学生对长征有进一步的认识。 环节二 小组合作 活动一：提出学案自学、小组交流要求。 1．交流时声音响亮，让其他组员都能听到。 2．善于倾听，及时发表自己的看法和想法。 3．小组合作有序、分工合理。 活动二：学案自学，小组交流。 环节三 班级展示 环节四 拓展延伸 活动一：词语展示。（屏幕出现本课的词语） 读准12个词语。 活动二：抓住线索，引导思路。 默读课文，思考课文记叙了一件什么事？ 抓住要点，简要概述文章的主要内容，整体把握文章大意。 活动三：细读课文，释疑解疑。　　认真地读读课文，在书中画出描写老班长言行的句子，看他是怎样完成“上级、保姆、勤务员”的任务的？ 体会老班长舍己为人的言行。 活动四：精读句子，体会人物感情。 1.课文中几次描写了老班长的神态，从课文中画出有关语句有感情读一读。想想老班长为什么这样做？表现他怎样的品质？ 朗读感悟人物内在的精神品质。 2.从描写老班长神态的句子中，你能感悟到什么？体会神态描写对反映人物精神品质的作用。 通过讨论交流学习抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 活动五：在熟读的基础上简要复述故事。 假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事呢？ 练习简要复述故事。 虚拟场景 ，与作者产生情感上的共鸣。 板书设计 起因 老班长照顾“我们”三个病号 金色的鱼钩 经过 老班长钓鱼给“我们”吃，自 忠于革命 己不吃，最后牺牲 舍己为人 结果 “我”包好鱼钩，让子孙永远 记住它