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— — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — 语文同课异构教学反思 语文课采取同课异构的教学模式，使学生带入情境下学习，更加主动地去感悟，去探讨语文知识，产生更好的教学效果，下面是这语文同课异构教学反思，整理参加同课异构研修学习的个人感受，总结自己对自己语文课的反思。 语文同课异构教学反思。 很荣幸本学期继续参加了教研室组织的“同课异构”教研活动，我们跟随中心教研组罗强组长进行实践和学习。这次活动拓展了我们的视野，丰富了教育教学艺术，使智慧产生碰撞，构建了多重对话平台，有助于我们改进课堂教学，提高教学效率。 “同课异构”作为一种教研模式，它创设了开放的学习环境，调动了参与者的主观能动性，引发教师智慧的碰撞，大家博采众长，实现共同提高的目的。相同的教学内容，尽显不同的教学风格，课堂教学呈现了多样化的局面，对学生来说，同课异构，博采众长，最终共同研讨出最适合学生的教学设计;对老师来说，同课异构，取长补短，给老师的思想最实际的丰富，积累最有效的经验。两位承担同课异构任务的教师根据自己的实际、已有的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不同了教学设计，上出了自己的教学风格和特色。使教师在教学设计与实施方面做到“八仙过海，各显其能” 同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性,真正体现了资源共享，优势互补。 在听课期间，我不仅能认真去听、去想、去感悟，还能反思自己的教学行为，置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。通过听课我受益匪浅，让我近距离的领略到每位教师的的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，虽然这三节课的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。课堂上老师们都能针对学生的实际情况采取适合本班学生的特点，采用学生自主学习，主动探究交流培养学生大胆创新，勇于实践的能力!课后议课、说课活动的展开,同样也传递着新的教学理念. 总之每位老师各具特色,但又互相包容。 总结值得借鉴的之外，也留下了更多的反思，因此也就想到了存在的一些问题： 1、自己的评课课、说课能力有待提高。 2、三维目标中过程和方法着力不够。 3、要及时反馈、及时评价。激励对小组合作学习起着导向与促进作用，及时的反馈，有利于让各个合作小组充分展示成果，阐述观点，并倾听其他组的观点，吸纳他人之长，及时做必要的订正和补充发言，通过及时反馈进一步内化知识、归纳出合理的结论和解决问题的最佳策略。 总之，这次同课异构上课听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。同课异构活动让我获益匪浅，在今后教学过程中，还要不断的完善自己，还要多多的学习、多多的钻研，还要多走出去学习，要争做一个学生心中的好老师。平时要注意收集资料，让学生的作品更加的丰富多彩，让我们的语文课堂更加充满活力。 相关推荐：。 小学语文同课异构活动总结。 小学语文同课异构心得体会。