【教学设计】写身边的事抒真情实感──《我也追“星”》教学设计.docx

写身边的事 抒真情实感──《我也追“星”》 教学设计 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 【教材分析】 《我也追“星”》写作指导课选自义务训练课程标准试验教 科书《语文》七年级下册第三单元， 《写作、口语交际、综合性学习》；本课题主要培育同学搜集、挑选、整理信息的 才能，提高同学的口语交际才能和写作才能，从而使作文真 正成为同学抒发情感，表情达意的桥梁，引导同学不要做盲 目的追星族，要树立起正确的人生观； 【同学分析】 本课内容虽然贴近同学现实生活，但目前中同学普遍存在着盲目追星的现象，不能真正理智地看待明星、学习明星的某一方面；另外，如今孩子的阅历很浅、生活单一、缺乏观看才能，一旦遇到作文题目就头痛，不是抄，就是编，通过今日的学习要让以上两种情形得到改善，并让同学把握肯定的写作技巧，学会说真话、诉真情； 【设计理念】 新课程要求老师由“教”教材走向“用”教材，并且是制造性的使用教材；同学的学习方式应表达出自主、探究、合作性学习，要着重培育同学的动手才能，让同学真正成为学习 的主人， 同时老师在授课时要进行学法指导， 渗透德育训练； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 料； 【教学手段】 多媒体帮助教学； 【课时支配】一课时 【教学目标】 １、学问与技能： 培育同学搜集、挑选、整理信息的才能，把握写作学问，提 高写作技巧； ２、过程与方法： 通过我也追“星”沟通活动，提高同学的口语交际 才能和写作才能； ３、情感态度与价值观： 对中同学中普遍的盲目追星现象加以正确引导，帮忙同学树立正确的人生观； 【教学重点】 通过明白熟悉明星，培育同学搜集、整理信息的才能； 【教学难点】 环绕中心选取典型材料，提高同学的写作技巧，说真话、诉真情； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 以嬉戏形式导入新课，充分调动起同学的积极性；二、说说明星，落实重点 １、采访沟通： 古往今来，每个人心中都有自己仰慕的明星；古人云：“见贤思齐焉”；现在我们也常说：“榜样的力气是无穷的；” 那么，到底是他们的哪些魅力如此吸引着你呢？请你敞高兴扉，倾诉衷肠，让我们也与你一同共享吧；请同学表达自己心中的明星是谁？以及为什么佩服他？ ２、帮帮老师： Ａ、我心中的明星是“居里夫人”； （发放有关居里夫人的材料；）居里夫人的平和、不追名逐利等优点令我仰慕，但 最让我受感动的是她的顽强；请同学们帮我找出与我的观点 相符的材料； Ｂ、假如将中心定为另外一个：不受美貌的干扰，就需要哪 些材料？ 以上环节的设置在于让同学展现课前预备的成果，练习提高口语交际的才能并学会倾听、学会选材，学会合作，为写作做好充分预备； 三、写写明星，突破难点 １、教教老师，探究写作方法； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. Ｃ、处理好过渡、连接、呼应；Ｄ、作文要凤头、猪肚、豹尾； 本环节目的在于让同学更好地把握写作技巧，表情达意，写 出美文； ２、解开疑问：我们要做怎样的追星一族？ ３、同学争论，同学总结； ４、帮同学归纳落实： 其实，每个人心中都有自己仰慕的明星，但金无足赤，人无 完人，我们不要盲目狂热的崇告别人而完全失去自己，不能自已；其实，名人形象的高大，并不在于他多吃了几斤盐或使用了增高鞋垫，而是崇拜者先自己屈下膝去仰视别人的结果，对待当红明星我们要保持一颗平常心，我们要敬重学习他们为社会的某一个方面所做的奉献，但这并不意味着他们一生各个方面都是值得我们确定和学习的，因此我们要做理智的追星族，同学们说对吗？俗语说：天生我材必有用；在平常的生活中，只要我们努力在某个方面为社会、为集体、为别人做出了奉献，我们也会成为别人心中的明星，同学们说对吗？那么让我们共同努力吧！ 5、展现班级小明星，评析身上闪光点； ６、写作实践： 设置此环节的目的在于让同学善于发觉自己身边的人和事， 细心选材，说真话、诉真情；并且将课上所讲的写作技巧学以致用，真正学会写记人的记叙文； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.