北京市小学信息技术第二册第三单元第十六课 我想对您说——声音的采集与简单编辑 教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 课题名称：我想对您说——声音的采集与简单编辑 教学背景分析 教学需求分析 进入信息时代，随着计算机技术的不断发展，人们传递信息的方式也越来越丰富、生动、形象，数字化音频作为一种重要的信息承载媒体，在生活中发挥着不可或缺的作用。小学生在日常生活以及后续的信息技术课程和其他学科学习中会经常接触到各种音频媒体，因此了解音频媒体的基础知识，掌握利用声音处理软件采集、编辑声音素材的技能，在音频处理的操作实践中体会计算机工作的特点，培养信息意识、建立计算思维，具有重要意义。 教学内容分析 本课教学设计主要参考北京市小学《信息技术》第二册第三单元第十六课的内容。该部分教材安排了用录音机软件录制声音、对声音进行简单编辑的方法，它是学习声音处理的起始课，也是学习多媒体制作的重要内容，为后续学习制作多媒体作品插入声音奠定了基础。 学生情况分析 本课的教学对象为“乌鲁木齐八一中学附小”五年级学生，在学习本课前，他们已经了解了媒体的含义、种类和特点，大部分学生接触过在微信、QQ中录制、发送语音文件，为学习本课打下了一个基础，但他们却没有真正接触过声音处理软件，所以在学习用录音机软件录制声音、添加背景音乐中存在一定困难，特别是如何能把所学技能应用于生活实际。此年龄段的学生思维活跃，乐于接受新事物，具有一定的探究能力，为此课上他们能利用视频、任务单等材料，自主学习新知。 教学目标 教学目标： 1.掌握连接耳麦、用“录音机”录制声音文件、为声音文件添加背景音乐的方法。 2.通过完成“老师我想您你说”任务，经历发现、分析、解决问题的过程，逐步提升加工声音信息的基本技能。 3. 依据实际需求，能够正确使用“录音机软件” 加工处理声音信息，感受计算机处理声音的乐趣。 教学重难点： 教学重点：录制声音、添加背景音乐。 教学难点：依据实际需求，能够正确使用“录音机软件” 加工处理声音信息。 教学方法 任务驱动法、自主学习等 技术准备 多媒体课件、多媒体网络、耳麦等相关学习资源 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 时间 情境导入 明确任务 启发引导 实践探究 自主学习 构建新知 实践应用 提升技能 归纳提炼 课外延伸 1. 提问：你用什么方式进行自我介绍？ 2.播放“教师自我介绍” 3.提问：采用音频方式与其他方式进行自我介绍有什么不同？ 4.提出任务： 制作自我介绍 5.出示课题 声音的采集与简单编辑 任务一：连接耳麦 1.提问：耳麦与计算机如何正确连接？ 2. 提问：如果耳机没有声音该怎么办？ 任务二：制作自我介绍 明确学习方式与要求 方式：根据教师提供视频自主 学习录音、为文件混音的方法。 要求：记录下在操作过程中遇到的问题。 教师巡视帮助完成任务 师生共同总结强化解决问题的关键步骤与方法 （1）如何录音与混音？（板书录音方法） （2）录错后，怎样重新录制？ （3）如何删除多余的声音？ （4）混音时，滑块的位置决定什么？ （5）混音后，音乐能不能单独删除？ 4.教师激励再次修改作品 任务三：我想对您说 1.播放学生“自我介绍”和“老师我想对您说”音频 2.提出任务要求： （1）任务：修改完善“自我介绍”并添加“老师我想对您说” （2）要求： a.制作完成后保存并提交 b.有问题可以请教老师和同学 （3）评价标准 3.巡视指导 4.展示评价 1.对学习情况及知识点进行总结。 2.展示学生作品“配乐朗读”、“上课铃声” 说一说 欣赏范例 说一说 明确本节课的任务与学习内容 通过观察、思考、实践操作找到正确的方法，并准确表达 思考并回答 根据教师提供的视频进行自主学习并记录下遇到的问题 提出问题，并相互解决问题 听同龄人的作品，启发思路 明确任务、要求与评价标准 修改完善自己作品并提交 根据评价标准进行自评、互评、师评 梳理本课知识点 欣赏解决生活实际问题的声音作品 明确学习内容与学习任务，激发学习兴趣，初步感知音频呈现信息的特点。 学生通过观察、思考、实践探究，使学生亲历解决、连接耳麦的过程，为顺利完成教学目标做好前期技术准备。 学生通过教师提供的数字化学习材料，根据实际需求，按照学习进度有选择、有针对性的个性化学习，从而实现了学生的个性发展，适应数字化学习环境，逐渐养成自主学习习惯打下了基础。 学生在真实性的学习活动与任务情境中，进一步体会应用录音机软件处理声音的乐趣，从而实现获取知到解决题能力的迁移。 开阔学生利用所学技能，设计、解决生活实际问题的思路、从而在课外真正能应用所学技能解决问题。 2’ 4’ 20’ 12’ 2’ 板书： 老师我想对您说声音的播放与简单编辑 老师我想对您说 录制声音： 文件—新建—录音 —停止 背景音乐：