信息化教学设计理论与实践 .pptx

现代教育技术导论;第4章 信息化教学设计理论与实践;第4章 信息化教学设计理论与实践;1.教学设计的内涵 教学设计是以教学系统为研究对象，以获得最优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。;4.1.1 教学设计的内涵与基本认识;4.1.1 教学设计的内涵与基本认识;4.1.1 教学设计的内涵与基本认识;9、我们的市场行为主要的导向因素，第一个是市场需求的导向，第二个是技术进步的导向，第三大导向是竞争对手的行为导向。七月-21七月-21Monday, July 19, 2021 10、市场销售中最重要的字就是“问”。02:20:1302:20:1302:207/19/2021 2:20:13 AM 11、现今，每个人都在谈论着创意，坦白讲，我害怕我们会假创意之名犯下一切过失。七月-2102:20:1302:20Jul-2119-Jul-21 12、在购买时，你可以用任何语言；但在销售时，你必须使用购买者的语言。02:20:1302:20:1302:20Monday, July 19, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。七月-21七月-2102:20:1302:20:13July 19, 2021 14、市场营销观念：目标市场，顾客需求，协调市场营销，通过满足消费者需求来创造利润。19 七月 20212:20:13 上午02:20:13七月-21 15、我就像一个厨师，喜欢品尝食物。如果不好吃，我就不要它。七月 212:20 上午七月-2102:20July 19, 2021 16、我总是站在顾客的角度看待即将推出的产品或服务，因为我就是顾客。2021/7/19 2:20:1302:20:1319 July 2021 17、利人为利已的根基，市场营销上老是为自己着想，而不顾及到他人，他人也不会顾及你。2:20:13 上午2:20 上午02:20:13七月-21 ;4.1.1 教学设计的内涵与基本认识;4.1.1 教学设计的内涵与基本认识;4.1.1 教学设计的内涵与基本认识;4.1.2 教学设计的基本模式;4.1.2 教学设计的基本模式;2．史密斯和雷根的教学设计过程模式;3．乔纳森的建构主义学习环境模式;三种教学设计模式基本反映了教学设计理论发展的轨迹，体现着行为主义、认知主义和建构主义等学习理论对教学设计的影响。“迪克—凯瑞”模式、“史密斯—雷根”模式是以客观主义认识论作为教学设计的基础，它们把复杂的任务分解为简单的成分，关注某个特定的学习领域（如认知领域、动作技能领域或情感领域）的教学设计；乔纳森的建构主义学习环境模式以问题解决为核心，注重对不同种类型学习过程、心智模型和影响要素的整体设计，围绕着核心概念在知识点之间形成丰富的联结，有较高的融通性和整合性，以使学生对知识产生深层次的理解。;4.2 教学设计的基本原理与方法;4.2.1教学设计的前端分析;4.2.1教学设计的前端分析;4.2.1教学设计的前端分析;4.2.1教学设计的前端分析;4.2.1教学设计的前端分析;4.2.1教学设计的前端分析;4.2.2 学习目标的阐明;4.2.2 学习目标的阐明;认知领域学习目标分类与学习动词校验表 ;4.2.2 学习目标的阐明;情感领域学习目标分类与学习动词检验表 ;4.2.2 学习目标的阐明;动作技能领域后四类学习目标与学习动词校验表 ;4.2.2 学习目标的阐明;4.2.2 学习目标的阐明;4.2.3 教学策略的选择与制定;4.2.3 教学策略的选择与制定;4.2.3 教学策略的选择与制定;4.2.3 教学策略的选择与制定;4.2.3 教学策略的选择与制定;4.2.3 教学策略的选择与制定;4.2.3 教学策略的选择与制定;4.2.3 教学策略的选择与制定;4.2.3 教学策略的选择与制定;4.2.3 教学策略的选择与制定;4.2.3 教学策略的选择与制定;4.2.4 教学设计的评价与实施;4.2.4 教学设计的评价与实施;4.2.4 教学设计的评价与实施;4.3 信息化教学设计的原理与方法;4.3 信息化教学设计的原理与方法;4.3 信息化教学设计的原理与方法;4.3 信息化教学设计的原理与方法;4.3 信息化教学设计的原理与方法;4.3 信息化教学设计的原理与方法;4.3.1 信息技术对教学模式发展的影响;祝智庭两维信息化教学模式分类;3．信息化教学模式范例简介 （1）个别授导 （2）微型世界 （3）计算机支持讲授 （4）计算机支持合作学习;4.3.2 信息化教学模式变革的取向;4.3.2