水泵房运行管理制度.pdfVIP

范文最新推荐 水泵房运行管理制度 水泵是提供大厦生活、 消防用水的关键部位， 也 是直接关系到大厦的生活和生命财产安全的重要部位，为管理好泵 房，明确其职责，特制订如下制度： 1、水泵房及地下、屋顶水池、消防系统全部机电设备由机管人员 负责监控，定期保养、清洁，出现问题必须及时抢修并作好记录，解 决不了的问题要迅速汇报工程部。 2、建立完整的运行记录，要求每班详细的作好各泵的运行时间和 运行情况以及各项技术参数等。 3、泵房内水泵、机电、控制系统要求统一由机管人员负责，交接 班时要全面进行检查和了解， 其他人员不得操作， 无关人员严禁进入 泵房。 4、严禁外来无关人员进入泵房， 来访人员需有工程部主管的批示， 其它维修、安装设备人员也要有详细的记录。 5、各区生活泵每周一白班开始轮换使用，配电柜接触器每班检查 一次，发现问题及时处理。 每月对各开关、接触器的触点进行彻底检 查、清理、磨平，防止发热和接触不良等现象。每次检查须做详细记 录。 6、各消防泵按有关规定进行定期保养、定期检查，每月进行一次 自动、手动操作试验， 每半年进行一次全面的加固、 加油、除锈检查。 1 / 7 7、水泵房水池浮球阀和高区水箱浮球信号阀，每周检查一次。 8、每班检查泵房各管道、阀门、有无渗漏现象。每周进行一次全 面的擦洗、除尘工作。保持泵房的清洁卫生。 长期以来， 小学的班主任常常是起早贪黑， 事必 躬亲，不自觉地运用着保姆式的管理。这种局面，既不利于班主任自 身素质的提高，又忽视了学生的主体性，压抑了学生自主、自理、自 治能力的发挥。 新基础教育理念要求学生成为班级活动的主人， 特别 是在丰富多彩的班级活动中充分发挥其主体作用， 从而使他们的身心 得到锻炼，个性得到展现。因此，作为班主任，要努力引导学生发挥 各自的主体作用， 使班级不仅成为学生学习的集体， 成为学生个性成 长的集体， 成为学生社会性发展的集体， 还要让学生能够感受到家的 温馨，让他们在以班级为家的自我管理中健康快乐地成长。那么，如 何让学生在班级的自主管理中成长呢？ 一、了解学生，关注学生。 作为家的一份子，不仅要让学生们相互了解，作为班主任老师，更 应该把每个学生当成自己的孩子，了解他的方方面面，也只有这样， 才能更有效地发挥他们的自主性管理的意识。 因此，我经常与他们进 行双边、双向及多向的沟通，我经常利用课余时间与他们交谈，了解 他们的一切行为活动，了解他们如何与同学相处，如何互相帮助，互 相关爱等内容， 并及时抑制他们的错误思想， 鼓励他们认真对待新环 境中的学习和生活。课堂上，我也很注意观察学生，及时捕捉他们的 范文最新推荐 喜怒哀乐，正确调控他们的情绪， 用相信人、发展人的眼光看待他们。 抓住有利时机，给予表扬， 树立起了他各方面的自信心，逐渐改掉坏 毛病教师只做有心人。 此外，为了更好的了解学生，我还经常与家长保持电话联系，必要 时进行家访， 介绍学生在校的表现及思想情况， 对家长提出具体的要 求，并让家长多关注他们的孩子，配合好班级工作。 二、建设班级文化，创造温馨的家。 班级是学生每天活动最长的地方， 建设良好的班级文化， 会使学生 高兴来学校， 还能呵护他们的积极性， 让他们从班级这个家中感受到 温馨。 在班上，我让他们参与到办板报、布置教室的活动中来，使每个学 生都有表现自己的机会，为学生的个性发展营造了良好的文化氛围，