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小学科学学科学情分析方案 一、学情分析目的 这学期我继续担任六年级科学教学任务，六年级有164人，六年级的科学进入课程实验的新阶段。通过三年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题，与两年前的学习相比，本课课外时间活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要很长时间的观察和记录。要求学生有耐心，细致的学习态度，新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 ??? 学生整体学习比较认真，但独立探究能力和主动探究意识不强。对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 因此，我针对教学主题，设计了学情分析方案，目的就是发挥评价对学习和教学的促进作用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。 二、学情分析内容 1、教学主题：六年级每日单元练习系列 2、教学对象：六年级学生 3、教学重点：检测学生对单元知识掌握情况。 4、学习难点：发现问题及时纠正和辅导。 二、学情分析的方法和工具 工具：利用问卷星（在线考试）有效收集学情。 方法： 登录问卷星网站，并注册登录。一定要记得是“问卷星” ? 二、制作问卷 1、创建问卷 ? 2、选择类型：考试科目可以选择创建考试模板，非考试科目可以创建问卷调查模板。 ? 3、选择从模板创建问卷。以在线考试为例。 ? 4、搜索适合你的问卷。 ? 5、预览并复制此问卷。 ? 6、修改完毕点击完成编辑 ? ? 7、生成并分享二维码。 ? 三、问卷反馈：问卷完成之后，系统自动分析数据。 ? ? 学生也可以通过答题解析对错题进行改正。 我选择发布的是教科版六年级科学第二单元测试卷，一共64道题目，以最近学习单元为主要内容，就是为了考察学生对第二单元基础知识的掌握情况。科学是统考科目，学生在心中很重视，但是不愿意去记忆，很难运用到实际操作中，采用问卷星在线考试之后，学生很乐于参与，觉得有意思，还可以比一比，赛一赛。系统形成的分析结果也比较客观、公正，可以触动学生们主动学习。 总之，对于问卷星的尝试，发现很多优势，如：操作方便，容易上手，后台信息生成高效，导出便捷，节约成本和时间，对学生的学习效果可随时掌握。