五语(上)第七单元整体教学案例.docxVIP

五语（上）第七单元整体教学案例 一、本单元主题： 本单元的课文主要围绕“四时景物皆成趣”这一主题来编排。主要由《古诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》这四篇文章组成。目的是通过描写景物，体现不同景物的不同的美。 本单元内容 课题 内容简说 21古诗三首 《山居秋暝》描写了新雨、明月、清泉、浣女、莲动组成的一幅幽静清新的秋日晚照图，表达了作者恬淡的心境。《枫桥夜泊》中月落、乌啼、愁眠、钟声，无不烘托出作者孤独忧愁的心境。《长相思》抒发了将士在外对故乡的思念之情。 22四季之美 本文语言优美，写了四季之美：春天最美的是黎明，那天空色彩斑斓；夏天最美的是夜晚，暗夜里的萤火虫在捉迷藏；秋天最美的是黄昏。归鸦与雁群在晚照中比翼而飞；冬天最美是早晨，炭火给人以温暖和闲逸之感。文章揭示了大自然的神奇与美丽，让人充满无限感动。 23鸟的天堂 作家巴金先生写了自己两次经过“鸟的天堂时”，视觉和听觉上的不同感受，真的应了那句：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！课文通过静态和动态描写，展现了美丽的南国风光，表达了对大自然的热爱和赞美之情。 24*月迹 课文讲的是月亮的足迹出现在不同的地方，带给孩子们不同的感受，孩子们在追寻月迹的同时，找到了童年的乐趣。写出了作者对童年生活的追忆，对美好生活的追求与向往。 习作 本次习作的主题是“ 即景”。属于半命题作文。旨在引领学生观察自然，积累生活经验，运用本单元的描写方法练习写作。习作时要先观察，善感受，按顺序，抓变化，写出自己印象最深或者最喜欢的景色。写完后要自己修改，并主动与他人交换进行修。 语文园地 本园地共安排了三个板块的内容。 “交流平台”引导学生品读课文中的有关静态描写和动态描写的句子，学会赏析句段，进而为写作服务。 “词句段运用”安排了两项内容。一是为元旦联欢会制作内容活泼、形式多样的海报。二是引导学生体会作者是如何围绕句意，抓住景物的特点、情态、组成及变化来将句子写具体的。 “日积月累”安排的事是朗读和背诵唐诗《渔歌子》。 三、本单元重点： （1）通过描写不同的景物，体现景物的美，表达作者的感受。本单元的4篇文章都通过描写景物的变化，来体现景物的美。如《古诗三首》中，对景物描写有动态，有静态，动静结合，给人以独特的感受；《四季之美》中，通过描写四个季节的不同景物，来体现景物的美，表达对景物的喜爱之情；《鸟的天堂》中，通过详细描写不同时间看到的不同景物，表达作者对鸟的天堂的喜爱之情；《月迹》则通过描写不同地点的月亮，来体现作者对月亮的喜爱之情。 （2）体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化。 内容 教学要点 课时 教学建议 21古诗三首 1.有感情地朗读诗歌，掌握三首诗的意思，背诵《枫桥夜泊》。 2.体会通过景物描写表达人物情感的方法。 3.体会诗中景物的动态美和静态美，学习景物的描写方法。 2课时 在朗读的基础上把握诗歌内容。 通过对重点诗句的理解把握诗人的情感。 22四季之美 1.背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 2.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。 2课时 抓住重点词语，体会景物描写给人带来的美的感受。 23鸟的天堂 1.把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。 2.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 2课时 在朗读的基础上，把握课文内容；抓住景物描写，体会景物描写中蕴含着的作者的思想感情。 24*月迹 划分文章的段落，品味文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。 1课时 在朗读的基础上把握课文内容，学会根据内容划分段落，通过抓住重点句子来品味其中蕴含着的优美与童趣。 习作 会写题为“_____即景”的文章。重点是做到突出景物的变化，体现景物的动态美和静态美。 2课时 学习按照一定的顺序观察景物，并写出景物的变化。 语文园地 1.品味优美的语句。 2.学习制作宣传海报。 3.学习把画面描写得更具体。 4.积累诗歌。 2课时 通过朗读景物描写的句子，感受景物描写给自己带来的美。通过认真观察，把画面描写得更具体。