合理设计课程科学培训谋发展.pptxVIP

合理设计课程 科学培训谋发展--浅谈广州市化学教师“目标导向式教师可持续发展”的培训课程体系构建;广州市“目标导向式教师可持续发展” 的培训体系构建;广州化学教师的人员结构统计 ;;一、培训课程设计需要思考的问题;;二、课程设计把握的原则;三、培训模式的课程设计依据;;;;四、 “目标导向式教师可持续发展”培训体系构建的一般作法;选择哪些目标作为培训重点？;观点2：未来属于“概念时代”需要具备6种基本能力;;;;;2012.12.20，广州6中王磊教授广州讲学;;;;;; 2013年11月8日，广州教研室化学科在广州协和中学召开广州市第14届中学化学教学研究会规划课题开题培训会。增城高级中学王开科老师作“怎样写好教育科研课题申报书”的报告，省实陈俊和2中叶静仪老师就自己的课题作开题报告。 下图为华南师大化学系钱扬义教授、广州市教科所傅荣所长、马文龙老师分别点评。 ;2013年12月6日，广州2中，王祖浩教授作关于“化学学科能力结构与课堂教学改进”的报告。 ;2012.08.28，中学化学教学参考王军翔社长作“化学论文的写作与发表”讲座;2013.09广州市中学化学学科的正副校长（部分）在协和召开会议，讨论如何促进化学教师专业发展;;;;2013.12.15广州市化学年会论文评比;;在广州市教育局的推动下，很多学校为了进一步提升教育教学质量，推进素质教育深度推进而大胆尝试许多卓有成效的教育教学改革。 “非线性主干循环活动型单元教学模式”、“三元整合导学模式”、“四合一”主体教学模式、“以学定教单元整体教学模式”和“生态课堂”教学模式等有代表性的课堂教学新模式。 ;;;;四、课程体系对教师培训的效果;;;;温利广（广州市花都区花东中学）;丁革兵（广州86中）;五、培训课程设计与实施过程中的困惑与思考;;;;2013.04广州教研系统赴北京师大进修;2014.07广州教研系统赴清华大学研修;一年2次的区县教研员理论学习;;;;;