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口语交际《商量》教案3 教学目标 1. 学习使用商量的语气与别人交流 , 商量时，能说清楚自己的想法。 2. 初步感受与人商量的语气与表达要求 , 尝试在生活中运用。 教学重点：要用商量的语气；把自己的想法说清楚。 教学准备：课件。 课时安排： 1课时。 教学过程： 一、依托动画情境，探讨如何与人“商量” 1. 创设动画情境，引起学生对话题的关注。 导入：同学们，今天老师给大家带来一位朋友。你们看，这是谁？（出示熊二的图片）大 家都很喜欢《熊出没》这部动画片中憨态可掬的熊二。熊二和伙伴约好今天要去森林里玩 。可是，今天家里轮到他打扫了 , 他打算找熊大商量一下 , 你们看 , 他是这样对熊大说的— — 教师扮演熊二：“喂，熊大，今天家里由你来打扫！”（语气生硬、欠缺礼貌） 引导思考：同学们，熊大会答应熊二的请求吗？（不能）看来，在生活中，和别人“商量 ”, 也是一门学问呢！这节课我们就来帮熊二解决这个难题。 2. “智囊团”出招，学习如何商量。 引导思考：熊二在请求大家的帮助，怎样商量才能让熊大答应他的请求呢？熊二想请咱们 班的同学作为他的“小小智囊团”，为他出出主意。 预设： （1）熊二，你请熊大帮忙时应该语气平和，让人易于接受。比如：“熊大，今天你帮我 打扫一下房间，可以吗？ （2）熊二，你还应该将原因说清楚，比如：“熊大，今天我和伙伴们约好到森林里去玩 ，你帮我打扫下房间呗 , 下次我来帮你！ （3）熊二 , 你还要注意征求熊大的意见，用上商量的语气：“可以吗？”“你看行吗？ 3. 情景复现，学习运用。 请两名同学分别扮演熊大和熊二，运用合适的方式商量。 预设： 熊二：“熊大，今天你帮我打扫一下房间，可以吗？” 熊大：“为什么，今天轮到你打扫了！” 熊二：“今天我和伙伴们约好到森林里去玩 , 来不及打扫了 , 下次我来替你打扫，可以吗？ ”熊大：“好的，今天我来打扫吧！祝你玩得开心！” 4. 教师小结，打开商量小锦囊： 真诚有礼表达清楚商量的语气 在与别人商量的时候，我们就是要做到真诚有礼，把话说清楚，而且要用上商量的语气。 5. 根据商量结果，探讨不同的应答。 ⑴表演同意请求后的应答。 情景展示，引导思考：同学们，你们看，在大家的帮助下，熊二多有礼貌啊！他在对熊大 表示感谢呢！请大家思考，他会怎么说呢？ 预设： 熊二：“谢谢你 , 熊大 , 明天我会认真地打扫房间，再见！ 小结：说得很好！当别人答应我们的请求后，就要这样礼貌地表示感谢，并且再一次郑重 承诺，做到说话算数。 （2）表演探讨不同意请求后的应答。 情景展示：可是 , 事情并不像熊二想象得那样顺利，恰巧熊大也有事不能打扫，这时，他 该怎么办呢？ 熊大：“熊二，今天我要出门采蜂蜜 , 帮不了你啊。” 教师引导学生判断：面对这样的结果 , 熊二又犯难了，他会怎么说、怎么做呢？ 预设： ①哎，真小气，不帮就不帮！ ②你就帮帮我吧，你晚一点出门不就行了！ ③没关系，那我再想想办法吧，不行我晚上回来后再打扫，还是要谢谢你！ 学生探讨，达成一致：当商量没有达成目标时要表示理解和接受，更重要的是学会选择其 他办法去解决。 6. 梳理商量流程，明确商量要素。 过渡：这回熊二明白了，商量中的学问还真不少，他还把自己学到的商量的方法编成了一 首小儿歌，我们来读一读吧！ 商量学问真不少， 语气真诚有礼貌， 表达清楚很重要， 学会宽容和理解， 礼貌回应要做到。 设计意图：创设活泼自然的动画情境 , 通过判断、倾听、讨论、模拟演习等多种方式让学 生对商量的要素有充分的感受和实践，提高口语表达能力，积累生活实践经验。 二、结合生活情境，学习运用“商量” 1. 出示书中两个小情境，请同桌两个人进行模拟交际。 向同学借的书没有看完，想多借几天。 最爱看的电视节目就要开始了，但