三年级下册科学教案太阳和影子(4)_青岛版(六年制).pdfVIP

太阳和影子教学设计 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让 学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出 自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等, 定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学 的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思 维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 【教学目标】 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着 素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的 教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语 文素养煞费苦心。其实,只要应用得当, “死记硬背”与提高学生素质 并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1.了 解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体 在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体 的影子来辨别方向。知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人 们的生活做一些有益的事。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看， 就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、 观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在 运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察 过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 2.引导 学生对日常事物进行观察，置疑。培养学生合作与交流的能力，养成 长期观察的好习惯。 3.体会到宇宙万物之间存在着密切的联系，建立起对宇宙探究的 兴趣。 【教学重难点】 第1页/共8页 了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同 一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光 下物体的影子来辨别方向 【教学准备】 教师准备：课件、透明的物体、 学生准备：完成课前观察表格，分组实验材料：手电筒、铅笔、 硬纸板等。 教学过程描述： 一、猜谜导入 1.师：老师今天给同学们带来一个非常有趣的节目,想知道是什么 节目吗? （想）.观看手影视频. 师：节目好玩吗？（好玩）想不想玩一玩？（想）那么谁能表演？ 好！你来！ 生上台表演。 师：表演的太棒了！（师突然把投影灯光关上）提问：哎？影子 怎么不见了？ （因为没有光） 师：好！要想看到影子，首先要有光。板书：光 师：可是有光就有影子吗？（教师打开幻灯机）看！怎么没有影 子？ (还要有物体) 通过刚才的观察，想一想要看到清晰的影子需要那些条件呢？ （要有光和物体） 第2页/共8页 师：那我们来看（教师拿一块透明的薄玻璃片）哎！怎么没有影 子？ (因为它是透明的。) 师小结：透明的物体，即使有光也不会有影子。必须把光照在不 透明的物体上，才能看见清晰的影子。 （板书：不透明物 ） 师：日常生活中，你还在什么情况下看见过影子？ (月光下、灯光下、阳光下……） 3.师：看来大家知道的还真不少，是的，灯光下、月光下、阳光 下都能有物体的影子，今天我们先来研究太阳和影子。补充课题：太 阳和 ，生齐读。 【兴趣是最好的老师，教师把握了三年级孩子的心理特点，设计 了观看手影视频，激发学生的学习兴趣。 做手影游戏目的在于解决 影子是怎样形成的，从而引出本课要研究的内容：太阳和影子，寓教 于乐。】 二、操作感知，探究特点 1.交流课前作业 师：课前同学们已经观察了一天中太阳在天空的位置变化，以及 同一物体影子长短、方向变化。请同学们先在小组内交流一下你自己 的发现，然后由小组长进行汇报，好吗？开始！ 学生拿出课前的观察资料，小组交流，教师巡视、倾听、指导。 2.对观察结果进行归纳总结。 师：刚才大家交流的很热烈，谁说说一天中太阳的位置有什么变 化规律？ 生自由汇报早中晚太阳的位置及方向。 第3页/共8页 师：那么如果让你利用太阳在天空中的位置来辨别方向，你怎