《鸿门宴》说课稿.pdf

《鸿门宴》说课稿 《鸿门宴》说课稿 1 一、说教材 《鸿门宴》选自人教版高中语文必修一第二单元的第六 课。本文是一篇发人深省的古代记叙散文，在内容上，作者 通过把巨大的历史事件与丰富的细节描写相结合的手法，从 人物的性格、语言以及人物冲突等几个方面，将刘邦虽贪财 好色，但有勇有谋 ; 和项羽虽气拔盖世，但有勇无谋的人物 性格进行鲜明对比，揭示了项羽失败和刘邦胜利的原因，发 人深省， 给后人以启示。 在语言上， 作者在传记文学著作上， 具有独创精神叛逆情感，所以他能自觉地靠拢人民向民间语 言学习 ; 受有明显的影响。许多民间传说与歌谣谚语，都成 为作者创作思想与创作语言的重要来源，构成作品的新鲜血 液。使它的语言艺术，推进到中古时期散文文学的一个新的 高峰：浅切、明白、活泼、朴实。 二、说学情 合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学 生群体具有以下特点：高中一年级的学生具有较强的概括和 归纳的能力，抽象逻辑思维占主导。本文是一首古代记叙散 文，通过激烈的矛盾冲突展现刘邦、项羽、项伯、张良、樊 哙等人的人物性格。但是学生对于评价人物还只存在片面的 评价，不能够一分为二的评价历史人物， 没有科学的历史观， 所以应多加引导。 三、说教学目标 从课程标准中“提高学生语文素养”的基本理念出发， 我设计了以下教学目标： 1. 知识与能力：能够有感情地朗读课文，了解作家、作 品及相关史实，积累文言常识，学会辩证性地分析人物，评 价人物。 2. 过程与方法：通过角色扮演和人物对照的方式，体会 鲜明的人物性格，树立正确的读史观。 3. 情感态度与价值观：学习司马迁隐忍发愤的著书精 神，从容面对人生道路上的各种困难 ; 理解项羽失败和刘邦 胜利的原因，领悟性格决定命运的人生道理。 四、说教学重难点 结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认 知水平，我确定了本节课的重难点是： 教学重点： 诵读全文， 积累文言实词、 虚词和特殊句式。 教学难点：学习司马迁隐忍发愤的著书精神，从容面对 人生道路上的各种困难 ; 理解项羽失败和刘邦胜利的原因， 学会辩证性地评价历史人物，领悟性格决定命运的人生道 理。 五、说教学方法 新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学 生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我 将引导学生采用以下的教学法：谈话法、多媒体教学法 ; 朗 诵法 ( 集体朗诵、指定学生朗诵 ); 讨论法 ; 教师导读法 ; 角色 扮演法。 下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核 心的环节。 六、说教学过程 ( 一) 导入新课 好的导入未成曲调先有情，像磁石一样把学生牢牢地吸 引住。不但使学生了解这节课所要学习的课题和内容，还要 形成阅读期待，激发学生的学习兴趣。在上课伊始，我会以 谈话法和借助多媒体演示棋盘的图片吸引学生兴趣，并设 疑：为什么贪财好色的刘邦在楚汉战争中最终取得胜利，而 无论在兵力上还是人心上都略胜一筹的英勇善战的项羽却 失败了呢 ?通过这种导入方式，一方面可以拉近学生与文本 之间的距离，另一方面可以将学生注意力吸引到课堂上，带 着问题去理解文章。 ( 二) 整体感知 俗话说：书读百遍，其义自见。朗读法是语文教学的基 本方法，也是培养学生阅读语感的重要环节，因此在整体感 知环节： 首先，我先会向学生介绍作者，作品及相关史实，从而 对司马迁先生和他的作品《史记》有着初步的了解，学习司 马迁先生虽在狱中受辱，但是却意志坚定，饱受艰辛完成这 部“史家之绝唱，无韵之离骚的《史记》 ”。从而引导学生学 会从容面对人生道路上的各种困难。 其次，我会检查学生预习情况，解决生字