卡片制作教学实验报告.docVIP

PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 1 卡片制作教学试验报告 　《卡片的制作》教学试验报告 学 　 科：信息技术 　年 　 级：七班级 一、设计思想 　本节课以同学为主体，运用”引导探究’模式进行教学。在课堂上鼓舞同学主动参与、主动探究、主动思考、主动实践，在老师合理、有效的引导下进行高效率学习，以充分体现探究的过程和实现对同学探究力量培育的过程。 　1．设计探究性问题，培育同学探究学问、发觉问题的力量。 　先让同学猜动物谜语，猜中后，将完整的以动物为题材的档案卡片呈现出来，让同学认真观看。 　提问同学在重新回顾的档案卡片中，认为在制作过程中，制作哪里时会消灭困难？ 让同学自己通过探究，提出问题，然后通过实践，把握方法。培育了同学发觉问题、解决问题的力量，并把握科学的争辩方法。 　2．让同学走到教学的最前沿，培育同学创新力量。 　同学争辩后会提出很多问题，对于学过的学问，由同学进行演示和讲解，从而更好的巩固了旧学问。然后剩下的是今日的新学问，将它们列出来，让同学进行思考。并以小组为单位，共同合作，通过为自己小组制作一张档案卡片的制作过程，解决这几个新学问。并把握了制作卡片的基本技巧。 　在这一段的教学中，是将本课设定为探究性教学，让同学在课上自己发觉问题，解决问题，充分地动脑、动手、动口，发挥