梧州市教育科研小课题研究报告中期报告.pdf

. 立项 X2016C037 编号 梧州市教育科研小课题研究中期报告 时间： 2017 年 10 月 27 日 微课在高一地理教学中有效运用的案例 负责人 课题名称 研究 黄金瑜 姓名 手机 单位全称 藤县第一中学 qq 号 768362108 号码 一、中期检查活动简况 （检查时间、地点、评议专家 ( 课题组外的同行专家不少 于 1 人) 、参与人员等。 检查时间： 2017 年 10 月 20 日 地点：藤县第一中学阶梯教室（一） 评议专家：容传章 参与人员：黄金瑜、张练、甘云宇、肖静兰、詹伟东 二、中期报告要点（ 研究工作主要进展、存在问题、重要变更、下一步计划、可 预期成果等，限 3000 字。） （填报提示：课题由来、课题界定、研究目标、研究内容） 课题由来 ：新课程标准强调以学生为本，推行素质教育，关注 学生的全面协调发展，提出开放型的新课堂教学观、终身学习的发 展观，提倡教学内容和学科体系要体现 “学习身边的地理”的理念， 这迫使教育与学习方式必须转变，推陈出新。终身学习思潮的发展 要求学生必须具备自主学习能力， 培养学生自主学习能力是教师在 教学设计时需要重点考虑的问题。 1. 课题简 目前，我校的教与学情况是，学生自主学习能力和意识不强、 介 教师作为学习的促动者的角色转变没有完成， 传统课堂教学中存在 的弊端比较普遍。教师要改变以往的教学摸式，建立以学生为主体 的教学模式，为学生提供自主学习的机会。因此我们提出微课作为 课题研究，希望能满足不同学习能力学生的需要，同时促进学生自 主学习能力的提升，提高学习兴趣，让学生学会学习，乐于学习， 勤于学习。 课题界定： 微课作为一种新型的教育与学习方式，有别于传统 教育资料 . 单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学 资源，既符合全日制普通高中地理新课程标准（实验）的要求，也 符合时代的需要。微课的问题聚集，可以根据需要突出课堂教学中 某个学科知识点 ( 如教学中重点、难点、疑点内容 ) 的教学，或是反 映课堂中某个教学环节、 教学主题的教与学活动， 形成 “先学后教， 自主学习，教师点拨”的课堂教学新模式