一年级下册信息技术-修饰文章苏科版.pdfVIP

修饰文章 ［教学目的与要求］ 1．掌握文字修饰、段落修饰的基本方法，并能进行熟练操作。 2．了解菜单栏、工具栏中命令的使用方法。 3．培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。 4 ．能对自己的文章进行个性化的修饰，并对同伴的作品进行评价。 ［课时安排］ 建议安排 1 课时。 ［教学重点与难点］ 1．重点：文字的修饰。 2．难点：段落的修饰。 ［教材分析与教法建议］ 1．教材的地位与作用 本课主要讲解文字的修饰、段落的修饰，主要内容是设置文字字号、字体、字型，给文 字添加颜色， 以及段落的对齐方式， 设置段落的行距等。 学生通过本课的学习将会初步感受 到 Word 2003 的强大功能。 2．教学方法指导 教学时， 应以学生的尝试性练习为主， 可先由教师展示经过修饰的文章， 引导学生与自 己输入的文章进行比较， 说出两篇文稿有何相同和不同点， 哪篇文稿看上去更美观。 从而使 学生明白，同一篇文章，采用不同的字体，实现的效果会不同，适当地变换字体、颜色、大 小，会使文章更加层次分明、重点突出。 本阶段的目的是使学生产生对美的追求， 激发学生 的学习欲望。并由此提出任务：改变文字的字型、字体、字号及颜色应如何进行？ 任务提出后， 教师一边讲解一边让学生尝试操作， 通过实际操作， 让学生了解改变字体 的操作过程， 认识改变字体的方法和步骤， 并能全过程地看到字体变化前后的效果。 这里的 “探究园” 是要让学生来操作的，要发挥学生的主体作用。另一方面， 过程教学有助于学生 加深认识， 使学生通过探究来改变字体。 字号的设置可以让学生自己尝试完成， 并向全体学 生作示范，教师给予适当的点评。字体加粗等简单修饰也是通过让学生尝试操作来完成的。 也可以采用教师一边讲解学生一边尝试的方法，一步一步将变化过程充分展示给学生。 教师可根据学生掌握情况， 考虑讲解设置方法的多样性， 原则上学生能够掌握任意一种 方法完成文字的修饰或设定就可以了。 段落的修饰主要是讲解段落的对齐方式以及行距的设置。 根据学生以往的经验， 多数是 在段落前加入适量的空格，而不太习惯用“居中”命令，教师可适当讲解：使用“居中”命 令时，一旦字数发生变化， 计算机会进行自动调整。 设置行距的目的， 是为了使文章更美观， 便于阅读， 通过设置不同倍数、 不同磅数的行距， 使学生对行距的大小有感性认识，了解一 般文章行距的大小范围。 最后，教师提醒学生，使用什么字体，字号，颜色，设置多大的行距，都要根据文章的 具体情况而定，要适可，不要适得其反。 ［参考资料］ Word 中的字号 在中文版的 Word 2003 中，有两套表示文字大小的方法， 一种以 “号”为单位， 如初号、 二号、小三号、五号等，从大到小分别为初号至八号；另一种以“磅 ( 点 ) ”为单位，如 10 磅， 16 磅， 36 磅等。以“号”为单位时，最大可以选择到初号字，以“点”为单位时，则 可以非常大。在列表中，最大点数是 72 点，但实际点数可以更大，大于 72 点，就不能从列 表中选择了，但可以用数值输入。 字号的计量单位 计算机表示文字大小，常用的单位通常有两种： “磅( 点) ”和“号”。1 磅 =1/72 英寸， 1