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2梅岭三章
备考重点:借代修辞手法的运用。
[教学目标]?【知识与技能】
理解这三首诗的大意。理解诗歌中的多种修辞手法。
【过程与方法】
在诵读中体会感情;学习构思新颖、想象奇特的写作特点。
【情感、态度与价值观】
体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。?
[教学重点]1、体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。2、理解诗歌中的多种修辞手法。3、?学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。
教学过程
一、知识梳理
1、走进作者
作者
陈毅(1901-1972)?名世俊,字仲弘,四川乐至人。
评价
无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人
代表作
《陈毅诗词选集》?
2、写作背景
?1934年10月,江西中央苏区的主力红军出发长征,红军开始长征时,陈毅身负重伤,被留在江西担任军事指挥,并主持政府工作,后来突围到江西、广东交界的梅山地区开展游击战争。1936年冬,由于叛徒告密,敌军得知这里有一个“大人物”,就派重兵围山、搜山和放火烧山。陈毅在几十天里,隐藏在山林草丛之中,大腿上的枪伤发了炎,又化了脓,还发着高烧,又没有医药,只好用刀子把伤口拉开,挤出脓血,然后用盐水洗一洗。他已经做好了死的准备──不是被敌人搜出杀头,就是因伤病折磨而死。在这种情况下,他写了《梅岭三章》,准备留做“遗诗”。
二、字词积累
1、重点字
旌旗(?jīng)?泉台(quán)?阎罗(yán)??捷报(jié)??烽烟(fēng)??血雨腥风(xīng)
易错警示
“旌”读“jīng,不读“jīn”;腥”读“xīng”,不读“xīn?;“捷”读“jié”,不读“jí”。
2、重点词
旋围解:不久围困解除了。旋,不久,随即。
泉台:指人死后埋葬的地方,也指阴间。
旧部:过去的部下。?这里指为革命牺牲的同志。
捷报:胜利的消息。
血雨腥风:风里夹着腥味,雨点?带着鲜血。形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。
取义成仁:为了成全仁义,不惜牺牲生命。这里指为了人民的解放事业而勇于牺牲。
2.形近字
旌(jīng)旌旗??阎(yán)阎王?烽(fēng)烽烟?? 悬(xuán)悬挂
旋(xuán)旋转??阁(gé)闺阁??山(fēng)山峰??垦(kěn)开垦
3、词语辨析
取义成仁??杀身成仁
“取义成仁”“杀身成仁”两词都有为正义而牺牲生命的意思。
“取义成仁”比较侧重于过程,在身与义的取舍之中,舍生忘死,成就大义。而“杀身成仁”比较侧重于结果,面对几乎不可能生存的现实,依然抱着必死的决心,成就仁义。
三、赏析文本
1、小序在这首诗歌中有什么作用?
交代时间、地点、事件的原因和结果。交代了环境、背景。是“绝命诗”表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。
2、读第一章,探究下面问题.
(1)?第一句有什么作用?总领全诗
(2)?采用了什么修辞手法?借代??设问
(3)“招”“斩”用词好在哪里?
“招”写出了领导者的号召力和革命者的浩大声势。“斩”写出了广大士兵作者一样,将与反动派斗争到底。用斩更有力量,有气势,更能解心中之恨。
(4)表现了诗人什么精神?
至死不渝,与反动派血战到底的精神。
(5)这一章的主旨是什么?
面对死亡,回顾艰难创业的征战历程,表示死后也要招集旧部英魂,与“阎罗”血战到底。
(6)哪是实写,哪是虚写?──前两句实写,后两句虚写。/5、
3、?最能表现作者视死如归气概的是哪一句?
此去泉台招旧部,旗旗十万斩阎罗。
(7)?“斩”与“杀”同义,把“斩阎罗”?改为“杀阎罗”是否可以?
不可。“斩”字力度强,速度快,有居高临下的气势。“杀”太一般化了,且褒贬不分。
3、读第二章,探究下面问题。
(1)“烽烟”是什么意思?“烽烟”借代战争
(2)?表现了诗人什么精神?表现了诗人关心国家命运,盼望祖国解放的精神。
(3)“此头须向国门悬”一句在本诗中表现什么?
死不瞑目,要亲眼看到革命胜利的那一天。表现革命必胜的信心。
(4)?这一章的主旨是什么?
勉励幸存者努力作战,以胜利捷报告慰死者且又有民族特色的诗句是──后死诸君多努力,捷报飞来当纸钱。
4、读第三章,探究下面问题。
(1)采用了什么修辞手法?借喻?用典
(2)表现了作者什么精神?坚定的革命信念,为实现共产主义甘愿献身的精神。
(3)“血雨腥风”呼应前文什么内容?
呼应前两章“百战多”和“南国烽烟正十年”。
(5)?“人间遍种自由花”是什么意思?
预言反动派必将失败,自由幸福的美好理想必将实现。
(6)?这一章的主旨是什么?
表示决心献身革命事业,预言敌人必然失败,人民自由幸福必然实现。
5、让我们把视觉放到整篇文章,然后思考:
(1)?本课的体裁是什么?七言绝句
(2)押的韵脚是什么??uo???an????ua
(3)三首诗抒发感情的侧重点有什么不同?
第一章表现了诗人关心国家命运,盼
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