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[六年级复习专题] 直述句改转述句（复习课）教学设计 龙华镇中心学校 陈波涛 教学目标： 1 通过复习，进一步学习和灵活地将直述句改转述句。 2 在复习过程中交流学习，增强合作意识。 3 培养观察和分析能力，学会在实践中总结方法。 教学重点： 掌握直述句改转述句的方法。 教学难点： 掌握人称代词的变化方法。 教学过程： 一、激趣导入明目标 三只鸟儿告别妈妈飞到燕子姐姐那里去学艺去了，它们有好多有趣的话需要 你们转达，相信通过本节课的复习后孩子们一定能够圆满完成任务。 出示并板书课题《直述句改转述句》 二、创设情境明定义 师述：燕子姐姐看见三只鸟儿来了，高兴地说：“我很喜欢爱学习的孩子。” 出示句子：燕子姐姐说：“我很喜欢爱学习的孩子。”像这样说话人直接说的原话， 叫“直述句”或引述句。 现在老师把燕子姐姐说的话转达给大家，出示句子：燕子姐姐说，她很喜欢爱 学习的孩子。像这样把说话人说的话转达给别人听，叫“转述句”。 仔细比较两个句子，说说你的发现：标点变了；人称代词变了；句子意思不变。 这是我们在转述时要注意的“两变一不变”。 在这项练习中，难点是人称的变换，同学们往往是改不全面或生搬硬套，不看 句子的实际情况，造成语句不通顺，意思表达不清楚等错误。那么，人称变换有 无规律可循呢有什么规律呢 三、出示例子找规律 （1）智力大比拼 师述：学艺第一天，小黄鸟特高兴，于是大声说：“我祝大家学习愉快。” 出示句子：小黄鸟说：“我祝大家学习愉快。” 小黄鸟说，他祝大家学习愉快。 小黑鸟说：“我一定要好好学习本领。” 小黑鸟说，她一定要好好学习本领。 （模拟打电话后让学生改句子，说说你是怎么改的 归纳改法一：xx 说：“我···。”这种句型中，将引号里面的第一人称改成第三人称。） 练习： 鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。 （2）慧眼识真假 出示句子：小黑鸟对燕子姐姐说：“你的声音真好听，我好喜欢你。” 思考：这句是谁对谁说你指（ ）；我指（ ），可换成 （ ） 改成：小黑鸟对燕子姐姐说，燕子姐姐的声音真好听，她好喜欢燕子姐姐。 出示句子：张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点， 请你告诉我妈妈。” 思考：我是提示语中的（ ）应换成（ ）；你是提示语中的（ ） 改成：张明对王芳说，他今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请王 芳告诉他妈妈。 思考:像这种xx对xx说：“我/我们···，你/你们···。”人称代词的改法是什么呢 总结得出：在提示语中指明具体对谁说，将引号里的第一人称改成第三人称；第 二人称改成提示语中的具体名字或称呼。 练习： 妈妈对我说：“明天我要出差，这几天只好你自己照顾自己了。” 妈妈对我说：“我来给你做饭。”（注意：说话内容中的这变那；来变去） 在提示语中没有具体指明对谁说的，该怎么改呢出示擦亮眼睛，判断哪句转达正 确了（ ） 燕子姐姐高兴地说：“你们真可爱，能成为你们的老师，我太开心了！” 1、燕子姐姐高兴地说，你们真可爱，能成为你们的老师，我太开心了！ 2、燕子姐姐高兴地说：“我们真可爱，能成为我们的老师，她太开心了！” 3、燕子姐姐高兴地说，我们真可爱，能成为我们的老师，她太开心了|！ 学生思考得出改法三：xx说：“我/我们···，你/你们···。”（在提示语中没有具体 指明对谁说，将引号里的第一人称改成第三人称；第二人称改成第一人称。） 练习： 老班长说：“我没有完成任务，没有把你们照顾好。” 从慧眼识真假中我们得出引号中的第二人称可改成具体名字、称呼或第一 称（要结合句子仔细分析） （3）智取拦路虎 出示句子：祖父对孙子说：“老虎就在这里，你别动，我去把它引走。” 情境表演得出：祖父对孙子说，老虎就在这里，叫孙子别动，他去把老虎引走。 出示句子：卫生委员对值日生说：“你再去看看我们班的公区卫生。” 分析句子找方法：卫生委员对值日生说，让值日生再去看看他们班的公区卫生。” 出示改法四：xx对xx说：“我（们）···，你（们）···，他/她/它（们）···。”