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小 学 三 年 级 上 册 科 学 教 学 工 作 计 划 导 语 】 凡 事 预 则 立 ， 不 预 则 废 。 有 计 划 ， 就 等 于 明 确 了 工 作 的 方 向 和 方 法 ， 就 有 了 工 作 的 标 准 流 程 。 就 不 会 出 现 先 射 击 后 画 靶 子 的 情 况 ， 打 到 哪 儿 就 算 哪 儿 。【篇 一 】 一 、 学 生 分 析 今 年 我 任 教 三 年 级 两 个 班 科 学 的 教 学 ，小 学 生 对 于 自 然 事 物 与 现 象 的 把 握 是 很 具 体 的 ， 三 年 级 学 生 擅 长 于 用 感 官 观 察 、 识 别 物 体 的 基 本 特 征 。 根 据 物 体 的 相 同 和 不 同 点 对 物 体 进 行 比 较 、 分 类 ， 符 合 这 阶 段 学 生 的 认 识 特 点 ， 因 此 ， 教 学 中 将 注 重 发 展 学 生 此 项 技 能 ， 并 在 此 基 础 上 发 展 其 他 技 能 。 该 年 级 男 生 居 多 ， 学 生 思 维 活 跃 ， 热 爱 科 学 ，相 信 能 迅 速 形 成 良好 的 科 学 学 习 氛 围 ， 并 能 促 进 全 体 学 生 在 科 学 素 养 方 面 的 发 展 。 学 生 从