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罗伯特·加涅的信息加工理论在生理学教学中的应用 蒋萍，李静，李俊红，聂永梅，吴桂霞 【摘要】摘要： 目的观察罗伯特·加涅的信息加工理论对本科生生理学学习的 促进作用。方法 教师按照罗伯特·加涅的信息加工理论的八个阶段分别影响学生 的生理学学习，并将期末成绩与未进行该教学模式的上一级学生的成绩进行统 计学分析，观察学习成绩的差异。结果 本教研室教师在教学过程中，根据学生 的内部学习条件，创设或安排适当的外部事件，通过影响信息加工这一过程， 与未实行该教学方法的学生的成绩进行统计学分析表明，学生的平均分有所提 高，但差异无统计学意义(P0.05) ，及格率和优秀率升高，差异有统计学意义 (P0.05)。结论罗伯特·加涅的信息加工理论有效地促进学生生理学学习，提高 学生学习成绩，实现了预期的教学目标。 【期刊名称】新疆医科大学学报 【年(卷),期】2018(041)012 【总页数】3 【关键词】生理学；信息加工理论；教学 ·医学教育· 基金项目：新疆维吾尔自治区高校科研计划(XJEDU2014I019) 本文引用： 蒋 萍， 李 静， 李俊红, 等. 罗伯特·加涅的信息加工理论在生理学 教 学 中 的 应 用 [J]. 新 疆 医 科 大 学 学 报 ，2018,41(12):1580-1582. doi:10.3969/j.issn.1009-5551.2018.12.029 罗伯特·加涅(Robert M. Gagné，1916～2002)是美国当代著名的心理学家、 教育家、教育技术学专家[1]，其信息加工学习理论将学习看作是对信息的加工