《黄鹤楼送别》教学设计.doc

《黄鹤楼送别》教课方案 《黄鹤楼送别》教课方案 【教材剖析】 《黄鹤楼送别》是苏教版第九册的一篇课文。这篇课文以“文包诗”的形式再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗的创作情境。诗文互照，情形同现，是一篇形式新奇，能培育学生联系语言环境和故事情境发展感情的好课文。 【学情剖析】 小学五年级学生已经有了自主学习的能力，可以在课前预习课文，读通课文，查阅资料。初读课文是不可问题的。可是，因为学生大多没有“送别”的经历，特别是没有“今日一别，难以再会”的体验，对“喝酒话别”、“目送吟诗”细节中所传达出来的感情不可以正确掌握，很难产生共识。同时在理解感悟的过程中感觉中国传统文化的魅力，提升学习古诗文的能力，更是教课中需要办理的要点点。 【教课目的】 知识能力目标： 1．学会本课生字，理解由生字构成的词语。理解课文内容及诗句意思。 2．正确、流畅、有感情地朗诵课文。背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 3．再现李白与孟浩然分别时的情形。 4．领会“文包诗”课文的特色。 过程方法习惯目标： 1．指引学生经历自主、合作、研究的学习过程。 2．抓住要点的词语和句子感悟，读中悟，悟中读。 3．养成朗读、累积古诗的好习惯。 感情态度价值观目标: 1．领会诗人与朋友间依依惜其他浓浓友谊，激发学生珍惜人间友谊的美好感情。 2．感觉中华古诗文的广博精湛，培育学生对古诗文的赏识品尝和审美情味。 【教课重难点】 要点：经过文与诗的比较阅读，理解课文内容和诗句意思，领会朋友间依依惜其他思想感情。 难点：再现李白与孟浩然分别时的情形，领会诗人与朋友间依依惜其他浓浓友谊，激发学生珍惜人间友谊的美好感情。 【打破重难点举措】 1.采纳自主、合作、研究的方式，指引学生整体感知、要点研读、合作研究、自主学习、意会内涵。 2. 借助多媒体，创建情境。诗文比较，理解诗词意思；品词析句，领会诗词感情；朗诵为主线，发展学生的能力。 【教课媒体的选择和设计】 课件采纳powerpoint格式，共设计11页，点击鼠标播放下一页。点击声音图标播放音乐。 【教课方案】 一、导入新课 1．（多媒体播放音乐：《送别》，背景图片为扬州风景。）［目的：由熟习的歌曲导入新课，从而先创造一种送其他气氛，感觉扬州的繁花似锦，将学生带入扬州送其他情境中。］ 听了这首歌，你想到了什么？ 2．“多情自古伤分别。” 古今多少文人墨客也以此为话题，吟咏出很多诗作名篇。下边我们一同来看《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 （出示古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。）［目的：在创建扬州送其他情境以后，自但是然地出示古诗，整体感知诗中浓浓的分别意，确立本课的感情基调。］ 师范读。这首诗是谁写的？你对李白有哪些认识？你还知道李白的哪些诗篇？ 3．这首诗写了一幅如何的情形呢？让我们一同来学习课文《黄鹤楼送别》，相信学过课文后，不需要老师讲，同学们自己就理解了。板书课题。 二、检查预习 1．经过课前查阅资料，你对黄鹤楼有哪些认识？ 学生沟通资料后，教师总结增补。 （幻灯片出示黄鹤楼图片，并加资料：黄鹤楼，中国四大名楼之一，号称“天下江山第一楼”，传说是神仙乘鹤飞升之地。共五层，高51.4米，72根圆柱，60个翘角。檐角拥有明显的南方建筑特色，如飞一般，远远看去只感觉飞檐腾空。它位于长江边上，从楼上往下看，便可见滔滔的长江水，因此课文中说它俯临长江。）［目的：经过黄鹤楼图片和简介，使学生对黄鹤楼充满了叹息和神往之情。并且，借助图片能帮助学生理解“飞檐腾空”和“ 俯临长江”两个词语。］ 2．那么，课文写了一件什么事呢？ 3．此刻，就让我们超越时空，走进这个故事。 三、学习课文 (一)学习第一自然段 1．请同学们自读课文第一自然段，看一看：你读懂了什么？ 2．（出示词语：“烟雾迷茫”“ 繁花似锦”，此中“烟”和“花”为红色加粗字体。背景图为扬州三月风景。）［目的：借助图片，让学生认识扬州三月的特色，自主研究词语的含义，从而理解“烟花三月”的名称由来。］ 沟通： “烟雾迷茫”“ 繁花似锦”是什么意思？因此人们往常把江南的三月称为烟花三月。“饯行”是什么意思？（设酒菜送别） （二）学习第二自然段 1．烟花三月，江边酒楼，美酒佳肴，李白和孟浩然在做什么？ 2．沟通：他们是在赏识醉人的春光吗？那他们藏在心底的是什么心情？ 3．古代交通落伍，分别简单，相见难，今日一别，何时相见？想着不再可以一块月下吟诗、花间畅聊，忍不住悲从中来，作其他话语再也说不出口。一声保重也是那么的深重。惟有相对无言。 4．谁能读出他们面对离其他痛彻心扉？ （三）学习第三自然段 1．不忍别，终需别。万语千言不知从何提及，却终要说出啊！终于，李白举起了酒杯……请同学们仔细读读李白的话，你能从中领会到李白如何的思想感情？ 2．（出示课词句子：终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品