班级学风建设心得体会.doc

文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 班级学风建设心得体会 学风应是学习者治学方法的具体体现。这不仅反映出学 习者科学素养的高下、学术造诣的深浅，更关系到其创造能 力的大小和创新活动中的后发力。下面是小编为您搜集整理 的材料，希望对您有所帮助。 孩子学会什么，恐怕并不是教育有意识地给了学生什么 东西，而是我们的教育对象在怎样的环境中生活，特别是班 级中的环境，其主要构成者便是学风。 古圣先贤早就告诉我们“入芝兰之室，久而不闻其香 ; 入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”个中道理便是环境的影响 ; 生 活中，“择校”、“择班”现象愈演愈烈，究竟择的是什么呢 ? 归根到底，择的是一种“校风” 、“班风”、“学风”，特别是班级学风。风气是一只无形而有力的大手，它指挥着广大学 生以一种特定的精神面貌展现在学习生活之中，影响着学生学习生活的方方面面。风气好，不良现象没有市场，工作事半功倍 ; 反之则事倍功半。 一、 良好的班级学风的标准应该是： 积极进取， 团结友爱， 勤奋好学， 尊师守纪， 全面发展。 二、影响班级学风的主要因素： 虽班级学风是学生学习生活的一种重要环境，但这不能说它只是孤立形成的，作为学校的基层组织，它首先存在于校风之中 ; 而校风又同学校所在社区有着千丝万缕的联系， 1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除 . 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 故社会风气对校风、班风有着一定影响 ; 而作为个体的学生，其家庭对个体的学习动力、策略、方法等无不产生影响，故家庭风气对班风也有一定影响 ; 作为班级的直接权威领导者 班主任，其“作风”无不对班风产生极大影响 ; 因此，大到全社会风气，小到每个学生家庭风气，都对班级学风有或多或少的影响。 三、良好班级学风建设的途径和方法 班级作为一个具有相对独立性的组织，它相对于学校有一定的独立性。因此，也会呈现出同一学校的不同班级和班风的差异。良好班风的形成与班级成员的原有价值取向有关，与班级成员的需要的满足有关，与班主任的工作密切相关，作为班主任，良好班风的形成有如下途径： 1、共同的追求，是形成学风的基础 高中学生的生活阅历较小学生初中生要丰富得多。一个 班在刚组建时，几乎每个人都带进班级一种新的价值观，这 不仅是因为每个学生有着不同的家庭生活背景，家庭文化价 值取向，而且每个学生又来自不同的学校，不同的班级，而 原有学校班级也会有不同的价值取向和追求。因此，刚组建 的班级，用“一盘散沙”来形容实不为过。但对于班主任来 说，往往一个班级在刚建立时，反而显得“纪律最好” 。然 而，事实上，这只是“海底狂澜尚未突然海面的平静” ，“一 座活火山”而已。因为他们都是新人，相互之间并不熟悉。 2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除 . 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 生活经验使他们懂得， 这个时候急于把自己的价值， 追求“兜售”出来，会有很大的“投资风险”的。这与小学生的“没 遮拦”是有很大的不同。然而，这个时期恰好是班主任通过开展一系列的大小活动，来调动班级成员 以各自的追求方式活动起来的大好时机。在活动中，展示自己的价值取向和追求，从而使行为方式、价值取向较为接近的人成为可以接受的准朋友，若干个准朋友便是一个“临时俱乐部” ，若干“临时俱乐部”便构成了班级。而共同的价值追求，共同的生活模式，使学生获得了和谐的生活环境，内心有了一定的安全感。这时，若有少数班级成员始终未找到朋友，那么他们会因无法找到与他们价值取向相同的人，而在班级生活中，遇到诸多困难。在此基础上，班主 任摸清了“各个俱乐部” 的特点后，适时地进行 “各个突破” ，即找准各“俱乐部”的“部长” ，坦诚地与他们交换意见、看法，尽量趋于一致 ; 然后利用好契机，全班推广，最后形 成共同的价值取向和人生追求。这样，良好的学风便有了基础。 2、严格的制度，形成学风的保障 班集体的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青 少年的健康成长，关键是班规、班风、班貌的建设。 “没有 规矩不成方圆” ，在调查了解分析有关情况的基础上，制定 个人、小组、班级有关的规章制度，从而培养良好、和谐、 3文档收集于互联网，如有不妥请联系删除 . 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 进步的班风学风。 这样，新班集体形成了， 规章制度落实了， 班级风貌正常了，一个团结、奋进的学风浓烈的新集体展现 在同学们面前。在班级各项管理中做到， “有规可依 ; 有规必 依; 执规必严 ; 违规必究”并做到有始有终。这样，良好的学风便有了保障。 3、得力的骨干，健全学风的导航 班干部是班集体的核心力量，一个班级学风的好坏