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完整word版《洋流及其地理意义》鲁教版教学设计 完整word版《洋流及其地理意义》鲁教版教学设计 PAGE / NUMPAGES 完整word版《洋流及其地理意义》鲁教版教学设计 教课课题： 《洋流及其地理意义》 设 计： 课 时： 1课时 教 材（教材版本、章节、对教材内容的理解剖析）： 课标要求：运用地图，概括世界洋流散布规律，说明洋流对地理环境的影响。这是鲁教版地理必修 1第二单元从地球圈层看地理环境第三节水圈和水循环的第三目，简要介绍了洋流的观点及按水温不一样所进行的分类， 知识窗介绍了洋流的成因。洋流的散布规律及其地理意义是本节的要点， 教材联合大气运动、 地转倾向力等知识详述了洋流的散布规律。 对这部分知识教材还供给了 “活动 ”题加以稳固，并指引学生读图 2-3-6和图 2-3-7加深理解。最后教材从对沿岸地域天气的影响；对海洋生物散布（渔场）的影响；以及洋流对环境污染的影响等方面方面，介绍了洋流的地理意义。 教课目的： 1、知识与能力： ①理解洋流的形成以及洋流对地理环境的影响。 ②学会运用课文中有关图形解说并掌握世界洋流散布规律， 培育其理论联系实 际的能力。 2、过程与方法： ①经过创建问题情境， 让学生从生活中去感知身旁的地理事物及地理现象； 使其在自主学习的过程中主动参加， 去发现、研究并解决问题， 锻炼学生的思想能力和语言表达能力。 ②经过自主研究和事例教课， 进一步培育学生剖析能力、 知识迁徙能力、 读图能力及自学能力； 3、感情态度与价值观： 经过学习，培育学生的合作精神。 教课方法： ①、以传统教课法与多媒体教课法等教课手段相联合， 指引学生剖析绘制出简图解说洋流的成因来打破要点。 ②、采纳自主议论法、图表导学法，进行分组活动，经过议论达成并打破本节课的难点。 教课思路： 将讲堂教课原则上分为三大块：预习反应、精讲研究、当堂检测。总的表现 师生互动教课的原则。 1 洋流及其地理意义（预习案） 课型： 新讲课 设计： 房高利 审查： 时间： 月 学习 日 札记 ◇预习目标◇ 1、认识洋流的分类及其成因。 2、运用地图，概括世界洋流散布规律，说明洋流对地理环境的影响 ◇问题指引，自我研究◇ 一、洋流观点及分类 1、洋流是海水沿相对稳固的方向做 大规模运动 的现象。 大气运动 是海洋水体 运动的主要动力。 2、洋流按水温状况（即按性质） ，可分为 寒流和 暖流 ；按主导要素（即 按成因）可分为 风海流 、 密度流和 赔偿流 。 二、洋流散布规律 1 、中低纬度海区形成以 副热带 为中心的大洋环流，方向为北半球 顺时针， 南半球是 逆 时针；性质为大洋东岸是 寒 流，大洋西岸是 暖 流。 2 、北半球中高纬度海区形成以 副极地 为中心的大洋环流，方向 逆 时针，性质为大洋东岸 暖 流、大洋西岸 寒流。 3 、 40° S 邻近海疆，形成 全世界 性 西风 漂流，性质为 寒流，成因为 风海流 。 三、洋流的地理意义 1、洋流能够促使 高低纬度 间的 热量 输送和互换，调理全世界 热量均衡 。 2、天气：暖流起 增温 和 增湿 作用，寒流起 降平和 减湿 作用。 3、对渔场：寒暖流交汇形成的世界有名渔场有 北海渔场 、 北海道渔场 、 纽 芬兰渔场 ，秘鲁渔场是 上涨流 流形成的。 4、对航运：相同条件下，顺洋流航行时 快 ，逆流航行时 慢 。 5 、对污染物：会降低原污染海疆的 污染 程度，但致使 污染 范围扩大。 ◇自学感悟◇ 读某大洋环流表示图，回答 1～2 题。 1．假如 AB 是 30°纬线，则这个海区位于 A．北半球 B．南半 球 C．东半球 D．西半球 2．假如 AB 是 60°纬线，则这个海区位于 A．北半 球 B．东半球 C．印度洋 D．西太平洋 洋流及其地理意义教教案 【教课目的】： 1、知识与能力： ①理解洋流的形成以及洋流对地理环境的影响。 ②学会运用课文中有关图形解说并掌握世界洋流散布规律，培育其理论联系实质的能力。 2、过程与方法： 2 ①经过创建问题情境， 让学生从生活中去感知身旁的地理事物及地理现象； 使其在自主学习的过程中主动参加，去发现、研究并解决问题，锻炼学生的思想能力和语言表达能力。 ②经过自主研究和事例教课， 进一步培育学生剖析能力、 知识迁徙能力、 读图能力及自学能力； 3、感情态度与价值观： 经过学习，培育学生的合作精神。 【教课重难点】： 1、要点：洋流的形成及其对地理环境的影响。 2、难点：洋流的散布规律。 【教课方法】： ①、以传统教课法与多媒体教课法等教课手段相联合， 指引学生剖析绘制出简图解说洋流的成因来打破要点。 ②、采纳自主议论法、 图表导学法， 进行分组活动， 经过议论达成并打破本节课的难点。 【学法指导