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浅谈学生逆反心理的论文 《小学生逆反心理分析》 【摘 要】小学时期是学生发展历程中的一个重要时期，它是学生个性心理品质，如自我意识、社会交往、品德发展与形成的重要阶段。但是当前小学生中普遍存在一种不良心理，即逆反心理。小学生逆反心理的形成有客观因素和主观因素，作为教育工作者一定要高度重视。同时学生逆反心理的化解，需要学校、家庭、社会各方面的相互配合，共同努力。 【关键词】小学教育;逆反心理;教育方式 现阶段，学校和家长对学生的心理健康已经越来越重视。作为一名小学教师，在与学生学习、生活的过程中如何对他们进行心理辅导，已成为衡量一名教师教学水平的重要标准，如何在学生的学习生活中，特别是在心理上遇到困难时能够及时察觉并给予帮助呢?结合多年的教学经验，我就小学生的逆反心理的表现、成因以及如何在教学工作中开展学生的心理健康教育谈谈自己的看法。 一、小学生逆反心理的表现 逆反心理是指在一定条件下，个体针对他人提出的对自己的要求、愿望，采取一种负向的，与他人所期望的截然相反的态度和心理。小学阶段是儿童生理开始发育，认识和情感有了飞速的发展，理想、信念、世界观开始形成的重要时期。在这个阶段，由于受自我意识觉醒等因素的影响，儿童心理发展呈现错综复杂、矛盾重重的局面，逆反心理的表现十分突出，具体表现在： 一是对正面宣传作反面思考。有很多学生对教师、家长的教导，表现出不认同、不信任的反向思考。 二是对榜样及先进人物的无端否定。在教育过程中，家长和教育者都希望通过一些先进人物的感人事迹来教育感染孩子，唤起他们的热情，以期达到激励后进的目的。但结果却适得其反。一些先进人物被说成是沽名钓誉的“投机家”或“傻子”，无端怀疑这些先进人物的动机，进而否定他们的先进事迹。 三是对思想教育、遵章守纪要求的消极抵抗。有逆反心理的孩子，对于思想政治教育十分冷淡，认为思想政治教育大而空、形式化，不符合他们的现实生活。因此，对思想政治教育采取应付、抵制、消极对抗的态度。 二、小学生逆反心理的形成原因 小学生逆反心理产生的原因有主客观两方面的原因，其中主要是孩子迫切希望扮演的角色要求与家长、老师对他们不合实际的角色期待发生激烈冲突所致，同时，也和孩子知识经验不足以及思维的片面性有关。具体体现为学生自我意识发展不够完善，看待问题不够全面，导致有的学生看问题偏激，容易走极端，不能正确对待老师、同学给予的帮助，认为是在嘲弄自己，是对自己的伤害，因而把自己放在了教育者的对面，继而产生逆反心理。从教育的角度来看，小学生产生逆反心理的原因与家庭教育和学校教育的方式不当有关。 在家庭教育中，随着独生子女的增多，生活条件逐渐提高，家长对孩子越来越溺爱，管教松弛，方式不当，或由于其它原因没能为孩子提供一个良好的成长环境，导致孩子产生逆反心理。 学校是学生接受教育的地方，同时也是学生形成健康心理的地方。学校教育方法不当，是造成学生逆反心理的主要因素。有的教师对犯了错的学生严厉训斥、恶语讽刺;或冷若冰霜，不闻不问。这些都会让学生在心理上产生对抗情绪，也导致逆反心理的产生。 三、如何开展学生的心理健康教育 逆反心理是当前小学中较普遍存在的一种不良心理，它严重影响了学生的健康发展，妨碍了学生学习活动正常进行，给学校、家庭带来了负面影响，小学时期是学生发展历程中的一个重要时期，它是学生个性心理品质形成的重要阶段，因此，认真研究小学生逆反心理的成因，寻找好的解决方法，对学生健全人格的培养具有重要意义。 小学生逆反心里的改变需要学校、家庭、社会各方面的配合与努力。 首先，老师要关注每一个学生，对每一个学生都要给予足够的信任与尊重，注意建立融洽的师生关系，注意教育教学方式的转变，对待差生尤其是敏感的学生多一些鼓励，少一些批评。 班上有一名男生，成绩差，性格刚硬，四年级上学期转学到我们班后，经常和学生、老师发生冲突，老师批评他，他握着拳头，眼睛直直的瞪着老师。每次批评后，不出一天，再次惹麻烦，为此，我专门进行家访，得知他父亲常年卧病在床，母亲外出打工，在家父亲和他沟通少，母亲在外沟通更少，我针对他在学校的表现和家长作了分析，希望家长配合，帮助孩子改正身上的一些缺点，家长态度很好。我要求家长不管多忙，多困难都抽出时间和孩子说说话、聊聊天，改变孩子心目中父母并不在乎我的错误的认识。在学校，我也尽可能多的帮助他、照顾他、鼓励他，当他有错时，不是恶语批评，而是让他先告诉我，他做的对不对?哪儿错了?并把班上的卫生工作交给他管理，一个学期下来同学们都说他变了，乐观了、开朗了，对于给他的批评他也能慢慢接受了。最为可贵的是成绩也进步了。 其次，小学生逆反心理的克服离不开家长