北师大五年级上册第五单元教学设计.pdf

第五单元 分数的意义 1、 分数的再认识 (一) 学习目标： 1、结合具体的情境经历，概括分数意义的过程，理解分数表示 多少的相对性。 2、在具体的情境中发展数感，体会分数与生活的密切联系。 教学过程 一、复习旧知，引入新课 1、师 ：你们能用分数分别表示这三个图形的涂色部分吗 ？ ( 课 件出示图形 ：63 页例 1） 预设生：这三个图形用分数表示分别是 (课件展示结果)相等吗？ 为什么？ 设计意图：通过复习旧知，使学生理解整体“1”相同，同一个 分数对应的部分也相同，为整体“1”不同的情况作铺垫。 2、举例说明 3 的意义。 4 (1)独立想一想，并说一说 3 和 4 可以表示什么。 (2)全班交流。 总结：把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以 用分数表示。 师：同一个分数，当对应的整体发生变化时，部分量也会跟着变 化，看来还有许多关于分数的知识需要我们进一步学习。今天， 我们就对分数进行再认识。 [板书课题：分数的再认识 (一)] 设计意图：通过“说一说”使学生理解“一个整体”的含义，即 分数意义中的整体，可以是单个图形，也可以是多个图形，还可 以是多组图形这三种情况，丰富学生对分数意义的理解，同时初 步感知当整体不同时