语文：第3课《我们和青春对话精题精练》（鄂教版八年级下册）.docVIP

3我们和青春对话 [自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂…… 1.加点字的读音不正确的是（ ）和（ ） （1）橙红（chéng） （2）惆怅（chóuchàng） （3）肃穆（mù）（04?江苏泰州中考题） （4）遐想（xiá） （4）混沌（húndùn） （5）奔放（bèn） 2.根据拼音写出汉字。 苦sè（ ） 歌yáo（ ） wèi（ ）蓝 tān（ ）荡 3. 解释加点词在句中的意思。 （1）走进秋的惆怅，冬的遐想 惆怅： 。 遐想： 。 （2）我们来得这样坦荡，这样匆忙 坦荡： 。 （3）不管你苦涩不管你甜蜜 苦涩： 。 4.文学常识填空： 《我们和青春对话》是 写的一首 代诗，作者以 人称的口吻，从 的角度表达了刚刚走进青春期的少年少女们对 的复杂感受：有对青春的期盼，有对青春的神秘体验，有对青春的苦涩和甜蜜滋味的品尝。表达了诗人对青春的 之情。 5．仿照画线句，写出你对“青春”的感悟。（2分）（05·泰州中考题） 世界上，还有什么字眼比“青春”两个字更动人，更富有魅力？ 青春，是一轮喷薄而出的朝阳，瑰丽的光芒映照着我们灿烂的面庞； 青春， ， ； [阅读探究]品读中探究，体味语言的蕴籍…… （一）课内阅读 青春这一串绿色的风铃 叮叮地呼唤我们的心 ——走出混沌 ——走出无忧无虑 青春这一片淡紫的轻云 飘飘地招引我们的心 ——走出混沌 ——走出无忧无虑 青春你要把我们带到哪里 青春你这里究竟有多少秘密 我们期待的脚步啊 一步一步走进你走进你 不管你苦涩不管你甜蜜 6.指出第一节诗中运用了什么修辞方法，并分别说说它们的作用。 （1）修辞： 作用： （2）修辞： 作用： （3）修辞： 作用： 7．请你谈谈诗句中表现了“我们”怎样的感情？ 青春这一串绿色的风铃/叮叮地呼唤我们的心/——走出混沌/——走出无忧无虑 8．请你谈谈对诗句“一步一步走进你走进你/不管你苦涩不管你甜蜜”的理解。 理解： 9．这两节诗的主要思想内容分别是什么？ （二）课外拓展 星星和花 一对可爱的姐妹， 彼此虽隔天涯， 当东方露出鱼肚白， 大自然——母亲把她们养大。 却有着同样的色香。 当天上的花终于凋零， 天上的花叫星星， 星星的亮光，花儿的笑， 看哪，一滴滴晶亮的白露， 地上的星星叫花。 交映在中宵的良辰。 人间的星星泪珠儿盈盈。 （选自《中华活页文选》 武继平 沈治鸣 译） 10．带着感情默读全诗，分别用“/”和“· ”直接在上文的最后一节标示出它的朗读节奏和重音， 并简要说明理由。（3分） 11．有人说，这首小诗艺术上最成功的地方是它新奇的想像。你同意这种说法吗？请结合全诗内容， 具体加以说明。（3分） [中考链接]真题中撷英，把握中考的脉搏…… 阅读链接 （05·湖北黄石中考题） 一道小河 平平荡荡地流将下去， 只经过平沙万里-- 自由的， 沉寂的， 他没有快乐的声音。 一道小河 曲曲折折地流将下去， 中经达高山深谷-- 险阻的， 挫折的， 他也没有快乐的声音。 我的朋友！ 感谢你解答了 我久闷的问题， 平荡而曲折的水流里， 青年的快乐 在其中荡漾着了。 12．这是冰心八十多年前出版的诗集《春水》中的诗句。那时的诗人满怀对新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探寻着世界与人生之谜的谜底。她以联盟的感悟力从生活现象中获得了微妙的生命体悟，并且用诗的语言传递出心灵感悟的信息，那就是： 。（2分） 13．诗人用“平平荡荡”的河流和“曲曲折折”的河流比喻两种生活现象，一种是：　 ，另一种是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（1分） 14．快乐是一种感觉，是心灵的一种愉悦惬意的感受和状态；快乐是一种美德，是对生活的坦然和热爱。请你结合诗歌谈谈你对快乐的理解： 。（2分） 新题链接 (2005·湖北宜昌（课改）学业水平试题) 15．认真阅读下边几段材料，然后答题。（本题共6小题，计14分） 【材料1】 南方风俗，新媳妇过门第三天，公婆要检验其烹调手段，并推及家教。某书香门第同时娶两房媳妇。大媳妇起早洗手下厨，果然整治一桌佳肴，公婆齐口夸奖。大媳妇谦虚道：“有葱有姜，煮粪也香。”众人 A 。小媳妇接着也办一桌美食，啧啧声遍起，那小媳妇儿福了一福，谦逊着：“并非媳妇巧，乃是多佐料。”胜负不辩而明。 ——舒 婷《民食天地》 【材料2】 希望你活得潇洒 / 不要走不出从前的篱笆 / 把目光朝向未来 / 不要总牵挂昨日的黄花 /失去的不一定是最好的 / 是你把它想成了最美的图画 / 前面的路上还有许多风景 / 不要耽搁快迈出生活的步伐 / 把目光朝向未来 / 不要耽搁 快迈出生活的步伐 ——汪国真《希望你活得潇洒》 【材料3】 岳不群吸一口气，长剑中宫直进，剑尖不住颤动，剑到中途，忽然转而向上，乃是华山剑法的一招“青山隐隐”，端的是若有